宛城區紅泥灣鎮教師隊伍建設調研報告

2022-09-30 04:21:06 字數 1916 閱讀 4872

一、 全鎮教師隊伍概況

紅泥灣鎮現有初中三所,在校學生1990人,小學(含教學點)24所,在校學生6313人。在編在崗教師420名,其中女教師162名,代課教師23人(具備教師資格的大學畢業生),專任教師共計412名,本科學歷171人,專科學歷181人,中師畢業(含同等學力)60人。

二、 存在的主要問題及原因分析

1、 教師數量不足。全鎮中學在校學生1990人,42班,小學在校學生6413人,開設166班,生源發展嚴重不平衡,有些學校地處偏遠,一些班級學生不足20人,造成教師資源浪費,如果合併性學校,會造成學生家庭距學校太遠,很不現實,有些學校位置優越,生源爆滿,一些班級學生超過80人, 急需擴大班級規模,需增加教師,個別教學點的教師數等於班級數,嚴重制約著課程的全面開設和教育教學水平的提高,急需增加教師。

2、 教師年齡結構不合理。全鎮25歲以下教師8人,26—30歲教師68人,31--35歲教師76人,36—40歲教師59人,41--45歲教師20人,46--50歲教師17人,51--55歲教師83人,55--60歲教師89人。教師年齡嚴重老化,加上身體健康因素,嚴重影響了教育教學質量的提高。

3、 教師隊伍素質有待進一步提高。全鎮412名教師中,具有本科學歷的教師171人,專科學歷181人,中師畢業(含同等學力)60人,高學歷教師比例較低,加之大部分教師是通過進修取得的第二學歷,這就造成了教師知識結構、專業素質與當前及今後形勢發展需要之間存在較大的差距,教師整體素質有待進一步提高。

三、 工作對策及建議

1、 逐步擴大招教數量。根據全區學校、學生分布情況及教師退休情況,逐年加大新教師的選招數量。要充分考慮結構的合理性,把複合型教師作為今後農村小學階段招錄教師的重點;要實行定向招錄,多招錄一些願意在農村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,多採取雙向承諾的招錄措施,解決當前教師隊伍在年齡、性別、學科上的布局結構不合理問題。

2、 建立城鄉對口支援,考績城鄉聯絡機制。要在全區範圍內實行中小學校長、教師定期交流制度,促進中小學校長、教師在城市(鄉鎮)學校與農村學校、優質學校與薄弱學校之間定期交流,優化義務教育階段的學校師資力量的均衡配置。要提高農村中小學中、高階教師職務的結構比例、把在農村學校工作5年以上作為城市學校教師晉級的條件之一。

只有把被支援學校的各種考核業績同支援校聯絡起來,才能充分調動其支援的積極性和主動性,從而採取得力措施從資金到管理,從教學到教研等各個方面對農村學校進行全方位地實實在在地幫助,從而實現農村薄弱學校的快速提高。

3、 加強教師培訓力度。當前教師的政治思想素質和業務素質整體上看還不能適應形勢發展的需要,進一步加強對全體教師的培訓已成為當前面臨的重要工作。建議**落實責任,逐步加大對農村教師培訓經費的投入,並建立起相應的撥付、落實、監察制度,確保足額用於教師培訓;要加強培訓機構力量的整合,轉變培訓觀念,變革培訓模式,提高培訓工作的針對性與實效性,積極組織實施以「新理念、新技術、新課程」和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。

農村中小學要建立完善教師師德師風和教書育人考評制度和教師師德檔案,將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內容,考核結果作為職稱晉公升和評優獎勵的主要依據。

4、 完善教師業績考評機制和績效工資制度。建立一套能夠全面而有客觀的教師也及評價體系,並把評價結果同績效工資及評先晉級結合起來,充分調動廣大教師幹事創業的積極性和創造性

5、 要改革現行校長隊伍建設機制。教師隊伍建設的乙個重要方面就是校長對教師專業發展的領導。因此,要進一步為農村教育發展打造一支「領頭羊」隊伍,必須改革現行校長隊伍建設機制。

建議制定、出台我區農村中小學校長選聘的改革措施,推行「公開選拔、平等競爭、擇優聘任」的校長選拔聘任機制,逐步使公開選拔校長形成制度。進而,讓我們的校長能夠真正擔負起領導教師專業發展的重任:制定科學的師資隊伍建設規劃;建立一種有利於教師專業成長的機制;培育有利於教師進行開放性學習、交流的學校文化;為教師師德、教學能力、科研能力等方面的全面提公升搭建平台、開闢通道、營造良好的發展環境;為教師的專業持續發展、終身學習提供資源條件與專業支援等等。

紅泥灣鎮中心學校

2023年12月5日

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