一、黃台崗鎮教師隊伍概況：現任在職教師273人，小學教師190人，女教師94人，初中教師83人，女教師42人。小學從年齡段分25—30歲73人，30——50歲為54人。
中學從年齡段分為25——30歲為21人，30——50歲為56人。從職稱上看，小學段中高14人，小學高74人，小學一72人，小二11人。中學段中高10人，中一38人，中二30人。
從學歷上看，小學本科28人，專科97人，高中35人。中學段本科40人，專科43人。
二、存在的主要問題及原因分析
1、教師數量不足，根據有關規定，我鎮教師缺編67人。特別是小學，6個教學班的學校8位教師，中心小學的教學班為增加了，教學點的教學班數增加了，大多數班級都是一位教師，承擔著所有學科的教學任務。很多教師千方百計往城裡調，或到編寬鬆的鄉鎮去任教，2023年秋期開學調出教師20人，近兩年退休教師25人。
2、教師隊伍結構不合理。我鎮學校的師資不僅量少質弱，而且結構也不合格。一是年齡結構不合格。
五十歲以上的老教師和剛任的年輕教師總數為163人，佔教師總靈敏的59.71%。三四十歲的中青年教師少，總數為89人，佔教師總數的32.
6%，其原因是大部分都是民師轉正。二是學科結構不合理，在教師中語文、數學、物理、化學等學科教師佔大多數，而體、音、美等學科教師卻很少，很多學校是由其他學科教師兼任。三是學歷結構不合理。
我鎮很多是民轉公的教師，還有大部分是中師畢業，雖然很多人通過各種渠道也獲得了大專或本科學歷，但事實上並沒有接受大專或本科的教育，有其名而無其實，所以說教師的真正學歷結構還是偏低，正規院校畢業的大中專生只佔少部分。
3、教師整體素質偏低。當前的教育改革對教師素質提出了更高的要求。我鎮教師的起點本來就低，很多由民辦教師轉正而來，雖然經過了近年來大規模的學歷補償教育和在職培訓，學歷達標率雖有大幅度提高，但由於培養質量低，很多教師參加培訓只是走走過場，實際教學能力和整體素質並沒有得到同步提高，相當一部分教師的教育觀念還很陳舊，難以適應素質教育的需要。
在我鎮教育中，除了相當一部分是民辦教師轉正的以外，還有一部分代課教師，這些代課教師沒有接受過系統的師範專業教育，也沒有機會接受專業培訓，知識基礎差，教學能力和水平偏低。另外，我鎮部分教師工作責任心不強，職業意識淡薄，職業道德水平較低，這也是影響我鎮教師整體素質的乙個原因。
三、工作對策及建議
要發展農村教育，必須把農村教師隊伍作為農村教育工作的重點來抓。主要應從以下幾個方面著手：
首先，配足配齊各科教師，保障按需設崗，按崗選聘，按聘盡職。
其次，教育行政部分規定大中專院校畢業生從事教育工作，要先到農村學校任教若干年，才能往城市學校調動，實行城市教師到農村工作一段時間，才能評選，晉級、提拔等制度。只有這樣，才有可能使我鎮的教師結構趨於合理，以免教育資源的浪費，為提高我鎮教師總體水平提供基本的條件。
第三，**應大力加強教師培訓，進修機構建設，建立以教師培訓機構為重點的教育繼續教育體系，對教師進行有計畫，有目的的培訓。只有這樣，才能真正提高教師的業務素質。
我們必須清醒地認識到，要想加強教師隊伍，必須使全社會都來關注基礎教育，不斷提高教師隊伍的整體素質，才能把素質的實施落到實處。
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5.教師福利待遇低，人才流失嚴重。這個問題不侷限與本校，而是農村教育存在的普遍問題。一名青年教師工作十年工資不過兩千三四，對於上有老 下有小的家庭根本難以維持生活，無奈之下，只能 另謀出路 近年來，各校教師紛紛報考公務員 或下海經商，皆因於此。近幾年來。我校有多名教師考上公務員 調出或辭職轉業，對建...
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