自信是每個人成長和發展的基礎，作為一位物理教師能成功培養好學生的自信心是非常重要的。在物理教學中要解決物理難學的問題，擺脫物理教學的困境，每位教師應結合學科特點去分析學生的學習心理，從培養學生的自信心著手，把心理隱身考慮到備課當中，會起到事半功倍的效果。
我工作不到三年，個人對培養學生學習物理的興趣和自信心有一點感受和看法，下面就物理教學中如何培養學生的自信心談幾點建議：
一、展示教師個人魅力，讓學生喜歡你，以致喜歡上物理學科
作為教師應該相信每個學生都有學好的願望，千萬不能對學生失去信心，特別是對學困生，應主動找學生談心，用熱情和真誠贏得學生的信任；關心愛護學生，並針對學生的實際加以開導，幫助學生克服自卑心理，提高自信心，讓他們感到自己能夠學好物理，特別對提高班的學生更應如此；更應言傳身教，以自己的朝氣，以自己的熱情，自己的信心來帶動學生，喚起他們對學習、對知識、對學科的熱愛。可以說，以上也是每次我在接手初二年級時首要的工作。
二、精心設計教法，加強學法指導，學生自信心就隨之增強
作為教師要深鑽教材，精心選擇最合適的教學方法，以學生為主體，教師為主導，面向全體學生，盡最大努力使每個學生都學有所得。在教給學生知識的同時，加強學習方法的指導，讓學生學習起來輕鬆，既省時又省力。例如，在上力學綜合時，我不但要讓學生知道此題答案如何得出，更注重教學生此類題如何解，即審題時應把關鍵詞圈起並找切入口，分析看看此題有幾個過程，各過程的物件是單個還是系統，再對每過程選方法。
這樣長期堅持，就會使每個學生感到有能力學好此學科，自信心就隨之增強了。
三、轉變教師角色，建立融洽的師生關係，愛護學生，增強學生學習物理的自信心。
新課標中明確指出，要「轉變教師角色，讓學生成為課堂的主人。」因此，傳統的教學模式已不能適應新課程內容，這必然促使每一位教師改進自己的教學方法，以適應新時代的要求。而改進物理教學方法的首要條件就是要轉變教師角色，讓教師成為學生學習物理的組織者，引導者和合作者。
在自己的教學中多引導學生想一想，引導學生猜一猜，與學生共同做一做。教師的這種新型關係的提出，就是要求教師放下架子，走到廣大學生中間去，從根本上改變以往教師權威者的形象，與學生一起合作、交流，讓學生充分發揮想象、去自主探索和實踐。只有教師放下架子，給學生乙個平等交流合作的空間，尊重學生個體差異，營造輕鬆的學習氛圍，才能建立和諧的師生關係，從而增強學生學習物理的自信心。
四、教師設法讓學生體驗成功，增強學習物理的自信
自信心**於人的社會實踐活動，社會實踐活動的良好效果是人類產生自信心的基礎。學生在過去的學習情景中的挫折和失敗則會傷害自我形象、削弱學習動機，繼而喪失信心。相反，越能成功越有成就，自我感覺就越良好，情緒也就越佳，持續學習的動機也就越強烈，自信心也就越強。。
成功是每個學生應該得到和能夠得到的，因為教師在很大程度上能左右學生的成功經驗。因此，我在教學中對難度較大的內容採用「分散難點」的方法，對於練習中的一些綜合性較強、難度較大的習題也暫時不作要求，隨著學習的深入和應用的增多再慢慢提高要求，這樣做學生容易接受，在達到教學目標的同時獲得了成功的體驗，增強了學習的自信心。教學中我還創設各種條件，使每個學生都能通過自己的努力獲得成功。
例如，對成績較差的學生經常肯定其進步，某次作業、某次測驗中的某一題完成得好或取得較好成績時都及時表揚，讓他們體會到學習成功的喜悅。又如，複習時，經常進行小難度的限時訓練，這樣既及時反饋了教學情況,又給學生創造了體驗成功的機會。學習中的成功體驗使學生獲得良好的自我感覺,而良好的自我感覺產生的自信心又使學習獲得了巨大的動力。
五、教師要善於鼓勵，增強學生學習的自信。
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