英語課堂教學中應注意的幾個問題

一、改進詞彙教學

詞彙教學要做到詞不離句，句不離文，防止過分集中、孤立地學記單詞。要通過反覆運用的辦法逐步克服單詞遺忘率高的缺陷。同時要指導學生在記單詞時，注意音、形、義三者的結合，既要掌握和運用基本的讀音規則，又要避免用讀音規則死套單詞讀音。

也要注意單詞的詞類。

二、改進句型教學與語法教學

句型練習為語法教學提供典型的語言材料。通過句型練習歸納語法規則，容易為學生接受。句型教學不能脫離語言環境。

可借助實物、**及動作等手段幫助學生理解句型。學生通過反覆操練句型後，再歸納總結，就能夠自覺地掌握規則，不至於死記。

語法教學目的是為了使學生掌握基本語法規則，提高語言實踐的準確性。因此歸納時要抓住重點，做到簡明、易懂。

三。加強語言實踐活動，培養學生運用語言的能力。

外語課是一門實踐性很強的課，課堂上除教給學生必要的語音、詞彙和語法基礎知識外，重要的是要指導學生進行語言實踐。為此，應採取各種手段，加強聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生運用英語的能力。英語教學中，聽、說、讀、寫四個環節是相輔相成，彼此制約的。

片面注重語言知識的書面練習，不讀課文，忽視朗讀、背誦、聽力和口頭表達的訓練，是不利於提高外語質量的。要堅決糾正學生動筆不動口、用耳不用嘴的不良習慣。要讓學生通過聽錄音和聽教師範讀進行模仿朗讀。

對學生朗讀中的語音、語調、句子重音和停頓等加強指導。通過眼、耳、口、手、腦等各種器官的運用，提高學生運用

四、有機滲透德育

英語課堂教學要努力堅持「寓思想教育於語言教學之中」的原則。