作者：羅遠柱
**：《考試週刊》2023年第95期
一、樹立自信
自信是發奮的心理品質，是成功的奠基石，是學生良好習慣養成的動力基礎。現代課堂教學要求：教師的教學設計應體現教師的主導作用和學生的主體地位，要以培養學生思維為主線，以樹立學生的自信心為原則。
學生的數學學習活動過程應是乙個主動地、富有個性的過程，教師應幫助學生樹立自信心，提高學習能力，不能把學生當做被動接受知識的容器。
1.進行理想教育
教師在傳授學生文化知識過程中，應結合當前社會大環境和多數學生的家庭生活背景。教育他們熱愛祖國，理解乙個人對社會貢獻與社會給予的回報之間成正比的社會分配原則，樹立長大後多為社會作貢獻、成為對社會有用的人的理想信念。
2.實施賞識教育
現行的教學評價體系都是用學生的考試成績來衡量教師的工作業績的，師生之間的關係是平等的、彼此尊重的。在數學課堂教學中要有針對性地選擇適合各層次學生認知水平的問題和習題，由他們分別完成。課後作業要注意層次性，讓優等生和中等生完成部分中、高檔題，學習生活更充實；學有困難的學生做一些專項模仿性的習題，學有所得。
盡量讓每一名學生都能體驗到學習數學的快樂。
3.加強合作教育
每一位同學都有表現自己的慾望。在日常學習生活中，課堂上有學習合作組，比反映、思維和計算的準確性，課後鼓勵他們參與力所能及的各類數學課外活動，引導學生在各種活動中互相幫助，共同提高；遇到困難，利用集體的智慧型克服解決，逐漸培養他們的團隊合作精神。
4.立志學好數學
數學學習深受學生和家長的重視，數學成績很大程度上影響學生的未來發展。我們要遵循一定的規律、善於挖掘、持之以恆，把學生從「苦學」的數學大洋中帶入「樂學」數學的世界裡，幫助他們正確地認識自己，樹立學好數學的自信心。
讓學生在自信 興趣和成功的體驗中學習數學
要想學生學好數學，自信是學生學好數學最基本的心理條件，必須讓學生樹立學好數學的自信心。學生之間存在差異這是不爭的事實，並不是所有的學生都能學好數學。平時的教學中首先引導學生認識數學的重要性，激發學習數學的興趣，使他們對學好數學充滿信心。在對學生的具體幫助過程中，要注意對學生學習數學自信心的培養，讓學...
讓學生在課堂中體驗成功
資訊科技課堂教育隨筆 渭濱中學董瑾 有人曾經問一位出色的遊戲程式設計員 你設計的遊戲為什麼能讓我們如此入迷？是不是你在遊戲的美工 配音上花了很大的心思來吸引玩家呢？程式設計師的答案讓我們大吃一驚 我只是讓你們在遊戲中體驗到了成功。是啊，我們在遊戲中通過自己的努力，過關斬將，就可以一次次體驗成功，順著...
讓學生在鼓勵中獲得自信
哈佛女孩劉亦婷 讀後感 東坪小學郭軼超 很早就聽說過有 哈佛女孩劉亦婷 這本書，知道它曾經紅極一時，是家教成功的乙個典範。但不知為何，內心卻對它有一種排斥，從來不去碰觸它。可能是一直覺得 哈佛 這個字眼離我們太遙遠，是我們窮期一生也未必能夠企及的。總想，凡夫俗子乙個的我縱然看了也不會有多大作用。於是...