培養觀察能力激發學生學習興趣

【摘要】培養學生的觀察能力是中學生獲取化學感性知識、化學實驗事實的基本途徑和重要方法, 本文就初中化學實驗教學中如何培養學生的觀察力進行了研究。

【關鍵詞】化學教學觀察力培養

觀察能力培養的本質屬性觀察能力是對事物的有意感知，高於單純知覺表現，具有豐富的內涵和屬性的本質。觀察力的特點：目的性和取向性，整體性和系統性，持續性和精確性，價值性和理解性，客觀性和真實性。

那麼，化學教學中如何培養學生的觀察力呢？筆者試從下面兩個方面入手：

一、化學教學中培養學生觀察能力的作用

1.培養學生的觀察能力是全面提高學生化學素質的需要

素質教育呼喚著學科教學以培養學生的創新精神和實踐動手能力為宗旨，而創新能力必須以學生的綜合素質為基礎和前提。觀察能力對於化學學習中各種能力的培養都具有直接或間接的促進作用。觀察能力，無疑是學生化學綜合能力的重要組成部分。

2.培養學生的觀察能力是提高學生化學學習質量和課堂教學效率的需要

不可否認，現在的初中化學教學中存在著學生學習的質量不高、課堂教學效率低下的弊端。究其原因，當然各種各樣，但學生的觀察能力滯後，缺乏觀察的習慣和基本的能力是其中的乙個重要的原因。

二、化學教學中培養學生觀察力的途徑

1.激發濃厚的觀察興趣

學習是由內在的心理因素引起的，內在的動機比外驅力更活躍、更持久，更具有主動性，而興趣則是內在學習動機的集中體現。比如進行二氧化硫漂白性的實驗時，一般選用溼的紅布條，但要選擇顏色鮮豔的花瓣更易引起學生觀察的興趣。又如：

觀察硫酸銅晶體的幾何形狀，若能將該晶體的形狀用投影儀映在螢幕上，經放大幾百倍之後，學生觀察興趣就更濃厚。

採取一定的手段和技術處理方法，使被觀察的事物和現象鮮明、清晰、突出、強化、是增強觀察興趣的有效途徑。這就要求教師要針對教學目標不斷改進實驗的設計和操作方法。

2.培養正確的觀察方法

首先，要引導學生在觀察時把握合理的順序，養成學生從整體到區域性，又由區域性到整體的觀察習慣。發現不合理的觀察方法，應通過示範分析及時指出，加以指正。