教師：夏志波
教學目標：
1．了解文言文閱讀的考查要點與命題規律。
2．掌握文言文閱讀的解題思路與做題方法。
3．提高文言文閱讀的閱讀興趣與鑑賞能力。
教學過程：
一．導語
古人云：不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。不讀文言文，不知流光溢彩的千古絕唱，不懂博大精深的文化淵源。
基於此，我們要學習文言文；基於高考，我們還要了解文言文閱讀的命題規律與解題方法。下面，我們一起**學習！
二．講與讀結合
1．教師：點撥方法，三步閱讀，形成能力。
（第一步：粗讀文章，了解所寫的時、地、人、事及作者看法。第二步：
先排除「死」字，即不需譯的人名、地名、朝代名、官名、時間名詞等，再分析關係，即人與人，人與事，因與果等，從而理解文段中心思想。第三步：掃清障礙：
字、詞和句。）
2．學生：默讀全文，了解文意，心中有數。
3．教師：講解字詞，打通關節，闡述文意。
三． 練與輔結合（略）
四．教與學結合
《一》點評第一題
1．教師：明確考查要點與命題規律。本題考查文言實詞在上下文語境中的意義和用法。
其命題規律有二個方面：選擇四個常見文言實詞，分別作出解釋，要求考生分辨其正誤。題幹中給出示例，要求考生選出與例句中實詞意義和用法相同或不相同的一項。
2．學生：回答選項。
3．教師：點撥方法。（語法分析法、語境分析法、聯想記憶法）
《二》點評第二題
1．教師：明確考查要點與命題規律。本題考查文言虛詞在上下文語境中的意義和用法。
其命題規律有二個方面：選擇四組八個例句，每組兩兩比較，選出意義和用法相同或不相同的一項。題幹中給出示例，要求考生選出與例句中虛詞意義和用法相同或不相同的一項。
2．學生：回答選項。
3．教師：歸納知識，點撥方法。（語境分析法、結構分析法）
小結：上面兩個小題考查了文言實詞和虛詞的意義和用法，對此，在學習中，一方面要注重文言實詞和虛詞的積累，另一方面還要注意掌握正確的做題方法，這樣，我們在考試中才能做到靈活運用，有效答題！
《三》點評第三題
1．教師：明確考查要點與命題規律。本題主要考查對文章資訊的篩選能力，其命題規律是：給出五六條資訊，交叉組合編為四組，要求學生選擇符合題幹要求的一組。
2．學生：回答選項。
3．教師：講解思路，點撥方法。（思路：一看二辨三選四對；方法：排除法）
《四》點評第四題
1．教師：明確考查要點與命題規律。本題主要考查對文章內容的歸納與概括能力，其命題規律是：
一、將原文分為四個部分並用四個選項予以概括，從中選出概括不準確的一項。二、對文章整體內容分列四種不同概括，從中選出正確的一項。三、對文章區域性內容的分列四種不同概括，從中選出正確的一項。
2．學生：回答選項。
3．教師：講解思路，點撥方法。
分析題幹，界定概念。針對要求，細心核對。
仔細分辨，謹防陷阱。重點突破，逐項排除。
小結：和題從文章整體內容的角度，考查了我們篩選文章資訊，歸納文章內容的綜合能力。
《五》點評第五題
1．教師：明確考查要點與命題規律。
2．學生：板書答案。
3．教師：點撥講評。
「三個要求」：信達雅
「四個原則」：字字落實符合原意直譯為主意譯為輔
「五個方法」：增刪留換移
五．整理歸納，掌握方法，融會貫通，提高能力。
六．課堂總結：
七．拓展訓練：（略）
語文課外文言文解題方法
2012中考語文課外文言文閱讀解題技巧 試題回放 2010年上海市中考 閱讀下文，完成第12 15題 12分 顧亭林居家恆服布衣，俯身者無寸縷之絲，當著 音學五書 時，詩本音 卷二稿再為鼠齧，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰 鼠齧我稿，實勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？注 ...
文言文翻譯的方法
一 基本方法 直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞 虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實 其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞...
中考文言文命題走向及複習方法
一 近四年甘肅省各地區中考卷中的文言文篇目 二 近六年甘肅中考卷中的文言文篇目 說明 2004年台州跟溫州中考語文同卷 2002年台州跟嘉興中考語文同卷。分析2005年甘肅省的11份中考卷，我們會發現 一 各地區的試題完全按照考試說明擬題的。考試說明 1 常用文言實詞和虛詞的一般用法。2 與課內程度...