名稱;綜合實踐活動**
題目; 讓學生在綜合實踐活動中「動」起來
單位：花溪區石板鎮中心完小
姓名;蒲廷蘭
聯絡**;135********
** 讓學生在綜合實踐活動中「動」起來
綜合實踐活動課程是課程改革中的一類新型課程，是在教師的指導下，通過學生主體的、創造性的問題解決學習活動，有機地將學問性知識與體驗性知識、單一學科知識、校內與校外結合起來,以促進學生身心和諧發展的課程,讓學生積極參與到各項活動中去，在活動中「發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題」，從而獲得參與研究。那麼，如何來開發綜合實踐活動課程資源呢？《新課程標準》指出：
「要積極開發並利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。如何才能使學生在綜合實踐課中 「動「起來呢？
第一， 要選取貼近生活的課題，讓學生的情感「動」起來。
小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要**於生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，學生根據自己的興趣，特長與知識能力基礎確定主題；通過調查活動，在實踐情境中發現問題，確定主題；例如：我們開展了以《我們身邊的垃圾》為主題的綜合實踐活動。
這個主題的確定，就是我的學生通過調查活動，在實踐情境中發現問題來確定的。石板鎮隨著經濟的發展，雖然是農村，但是，衛生公共設施建設有了一定程度的發展。學校門口、道路兩旁、主要公共場所都安放了垃圾桶，還專門有環衛人員管理、打掃。
按理說，環境會煥然一新。但是，現實卻不容我們樂觀。在我們周圍，還能看到許多各種各樣的垃圾。
就拿我們所處的石板街上來說，我們學校附近隨時能看到廢紙、塑膠袋及其它垃圾遍地都是，學校圍牆外僅管設有垃圾箱，但人們不是把垃圾倒入垃圾箱裡，而是都倒在垃圾箱外。在學校附近的小溪、水井內隨處可看見廢氣的瓶子、油紙袋、廢紙等，小河內有時甚至還有死豬、死貓、死狗，不少地方還能見到垃圾堆積現象，不少家庭還有許多廢棄的手機、電池尚未處理現象。造成這些現狀的主要原因是人們的環保意識不強。
人們還沒有認識到環境汙染的危害性。小學生是未來建設祖國，建設家鄉的生力軍，從小讓他們調查、了解目前周圍的環境現狀，有利於培養他們保護環境的意識，從小做好環保宣傳員，為建設文明、整潔的家鄉作出貢獻。因此，學生就確立了以《我們身邊的垃圾》為主題進行研究。
第二，讓學生在親身經歷中「動「起來。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，並且讓學生真正「動「起來、」我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路。引領學生走出校門，走進社會，走進工廠、開展豐富多彩的調查活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。
例如：在開展《了解家鄉的美功玻璃廠》活動時，我與廠領導取得聯絡後，組織各活動小組擬寫調查活動方案、安全注意事項。帶著同學們走向美功玻璃廠。
看著我的四十多個學生就像剛從籠子裡放出的四十幾隻小鳥，活潑可愛。走進「美功玻璃廠」，孩子們真把自己當著小記者了，有的拍照、有的向工人了解玻璃瓶的生產過程、每天的生產量、每天工作的時間等，有的調查領導;生產的玻璃瓶賣到**？、了解產品銷售情況、給工人發工資的方案。
了解工廠的各種規章制度、還問起了「美功玻璃廠」對周圍環境的汙染情況等。多自信、多神氣啊！
又如：在開展《白色汙染》活動時，孩子們通過各種途徑查詢收集塑膠袋的相關知識。製作調查**記錄自己家庭每天使用塑膠袋的請況。
調查採訪不同年齡身份人群對「禁塑令」的了解和看法。分工合作深入各行各業調查採集塑膠袋的具體使用資料並計算大致成本。將塑膠袋給環境帶來的影響，以調查報告的形式展示。
針對活動的結果制定倡議書。向自己身邊的人宣傳灌輸環保的重要性等。
第三，自主**，讓學生真正「動「起來。
早在上個世紀
二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出"生活即教育理論，大力倡導生活教學。他指出，"教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學生"充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育」，由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的回歸。
因此在《多民族的大家庭》的實踐活動中，
我讓明確活動的意向。通過集體討論,確定活動主題：民族大家庭；學生明確了本次活動的意義、方式；在大課題的背景下，學生依據個人的興趣和愛好，自選課題，分劃出六個子課題。
成立六個活動小組（蒙古族組；藏族組；布依族組；苗族組、傣族組、彝族組），選出小組長具體負責本小組的工作，明確各組的研究內容和責任分工。採用課內與課外相結合的原則，進行**性學習。
每個組採取訪問、上網或通過有關書籍查詢資料，並整理抄寫或列印裝訂成冊。收集各種族的民族風情（主要從民族的地域分布、服飾、飲食文化、建築特點、主要節日、民族禁忌、習俗等方面），經過收集整理，由組長撰寫出調查研究報告或心得體會，並製作出「民族風情」手抄報。
成果展示階段;各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告。並帶來了採訪錄音、**、**、問卷表、統計圖等進行成果交流、展示。
學生參與活動的積極性高了，而且活動的效果非常好使學生真正做到自主地活動起來。讓學生在綜合實踐活動中「動」起來
總之，小學綜合實踐課就是要讓學生真正「動」起來，是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯絡，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛鍊了能力。學生的個性在實踐中得到張揚，學生在整體素質在實踐中獲得提高，乙個個新的生命在實踐中生成。
迎著初公升的太陽，懷著收穫的渴望，我們的心中充滿了期待.
讓學生在課堂上「動」起來
語文課程標準 明確指出 語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和 性閱讀的活動，教師應打破傳統僵化的 填鴨式 教學模式，創設有利條件，更好的去激發他們的學習語文的興趣。顯然，語文學科與其他學科的大不同之處，便是它是一門注重情感體驗 感悟的學科，情感性 人文性 是學習語文的基本情調，更是...
讓活動亮起來,讓學生動起來
作者 胡春紅 新課程學習 上 2014年第10期 所謂 高效課堂 就是要用盡可能少的時間來獲取最大教學效益的教學活動，我們現在所提倡的 高效課堂 就是要做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，從而提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終達到提高教育教學的整體水平和質量的...
讓學生在評改作文中動起來
二 多種形式，讓學生參與到作文評改中 1 師生互改式 關於文章選材 立意 結構 語言表現手法等內容，學生剛開始進行單獨評改時是較為困難，所以我們先走師生共同評改的路子。教師抽出已批閱過的作文一至兩篇，提前印好，學生人手乙份，通讀後由同學指出錯誤並改正，表述不全面的由教師補充，然後在教師的指導下,大家...