班主任交流

班主任幫扶工作經驗交流

白沙小學邵曉

我是五一班的班主任。十年來的班主任工作，讓我對「班主任」這三個字感觸頗深。這三個字說起來輕鬆，但做起來沉重。

因為我們常常聽到這樣一句話：有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。

班主任不僅要關注學生的一般發展需要，而且要關注每乙個學生的發展特點，根據每乙個學生的發展需要來給予有效的籌畫.下面我從四點來談一下我的班主任工作心得體會：

一、班主任要把握好愛與嚴的關係

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裡時刻裝著學生，學生心裡才能有你這個老師，尤其結後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激-情。但光愛不嚴，師生關係極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，將會造成學生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和班主任關係好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。

班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是乙個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處於這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。

二、善於組織和管理學生是班主任工作中的重要部分。

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。每接到乙個新的班級，我都會花很大的心思培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅可以減輕班主任的負擔，讓班主任有更多的時間去發現和處理班級存在的問題,還可以培養了班幹部的組織能力。

就拿現在的班級來說吧，班裡的一般事情都由班長負責，各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科課代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。

這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

三、對後進生的轉化工作，我常抓不懈。

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3,後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每乙個學生都是乙個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課後作業從來不做；無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他們沒辦法。在這件事上，我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。

設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮的同學進步了，整個班級也都進步了。

四、班主任要做好聯絡班級、任課老師和家長之間的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。比如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯絡，以了解學生的課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。

對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。同時跟家長之間的溝通也尤為重要，有了家長的支援，才能更好的開張工作，家校合理，才能更好的提高學生的綜合素質。

總而言之，站在三尺講台，倍感責任重大，儘管有人說班主任是「世界上最小的主任」，但我仍覺得這個崗位所發揮出的作用或許是世界上最重要的，因為無論什麼工作也比不上培養未來人才更為重要。最後「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」！

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