用心育人、以情感人、實事求是、賞識教育
——班主任工作經驗交流
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。班主任是學校教育的中流砥柱，為了真正實現教書育人的目的，互相學習，我主要從以下幾方面談談我的做法。
一、用心育人、以情感人
五年前，當我以班主任的身份站在五十多位初一新生面前時，他們投向我渴望、膽怯的目光。我從他們的目光中讀出：他們需要師愛呵護，需要像慈母般的愛護和關懷！
農村孩子大多數膽小，我主動和他們交流，了解他們的家庭、生活、學習狀況，主動幫助他們解決生活中的困難。2023年的冬天，當其他同學都拿著書在校園裡背，而有一位同學總是坐在教室裡面不出去，我從其他同學中得知他沒有毛褲和手套。第二天晚自習，我將一件新毛褲和我騎電單車的手套送給了他，當時他激動的熱淚盈眶，從此，他學習更加刻苦，初三畢業時以優異成績考入隴西二中。
工作中，我將師愛獻給了每一位同學，心與心的交流，搭起我和學生之間的情感橋梁，他們樂於接受我的教育、引導。我深深感到只有把愛獻給學生，才能使他們「親其師，信其道」
班級管理需操心，同事常說：「班主任是天下最小的主任，卻要操很多心」班級衛生、學習、紀律，每個學生的衣食、住、行無不讓班主任操心，因為只有班主任仔細觀察學生的每一方面，才能發現班內學生、集體所存在的問題，對他們對症下藥，正確引導。
育人更要有耐心。面對個性鮮明的勞動物件，同事常埋怨：「上級管理部門的保護給學生形成氧化層，個別學生屢教不改，真拿他們沒辦法呀！
」我認為每位學生天生是優秀的，人生當中誰能不犯錯誤呢。只不過我們有時候沒有善待他們，工作中缺乏耐心，以保護人權為幌子對學生的錯誤視而不見、置之不理，他們必然會得寸進尺。
現代教育是家庭、學校、社會三維一體的教育。工作中，我積極聯絡家長，用熱情取得他們的信任與支援，使工作事半功倍。請家長或家訪是為了磋商，不是推卸責任，也決不能將學生的錯誤轉嫁到家長頭上，不歧視後進生的家長。
作為人父我深知他們望子成龍的強烈願望，我對每位家長都是溫和有禮、平等交流，認真聽取他們對我工作的建議。我也經常給他們指點迷津，贏得了他們的信任與支援。愛和情的付出，使我真正體驗到「愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑」。
二、思想教育常抓不懈、實事求是
迅速發展的市場經濟和激烈的社會競爭並不是十全十美的。一些腐朽現象必然會侵蝕學生的思想認識，我們要敢於面對、實事求是。2023年帶畢業班時有一位學生勾結鄰校學生打架鬥毆，不愛學習。
我找他談話時他竟然說人家領導的子弟不上大學也能找到工作，可咱們這兒有許多農村大學生找不到工作，也不就是打工嗎？我上學有什麼用了，還不如早點去打工。我大吃一驚，我驚奇的不是他說的事實，而是他小小年紀竟然如此尖刻。
的確，有些事實使人們對公正、平等的社會公約產生質疑。此時我們不能避而不談、置之不理，因為我們的職責是解惑。我說：
「我國處在社會主義初級階段，各方面制度還不完善，有些現象是暫時的蛻變。我們堅信隨著改革與完善定會消失。我們不能因為某些不公對社會全盤否定，也不能因此而放棄自己的前途。
任何時代對有真才實學的人必將重用，社會競爭激烈，只有我們努力學習科學文化知識，才能取得立足之地，自暴自棄必將被社會所淘汰。」經過一番說服教育他變的勤學上進，思想教育中我們只有聯絡實際才能解決學生思想上信與不信的矛盾。
三、班級管理要公平、民主
泰勒說：「管理的真正目的是為了調動廣大職工的積極性」我認為班級管理也如此。教師應以民主平等的態度對待學生，及時發現每個學生的閃光點。
班級管理中要採納學生的正確意見，充分調動每個學生參與管理，在實踐中培養責任感和管理能力。現實生活中許多人是很勢利，我們是人類靈魂的工程師，精神文明的傳播者，不能因為某同學學習成績高或家長給了點好處就把他視為掌上明珠，施以偏愛。為了培育出高尚的心靈，我們要平等對待每個學生。
四、培養競爭團結的班風
組織學生積極參加學校的各項活動，尤其是體育比賽，它可使全班學生結成一股繩。為了戰勝共同的敵人，人往往會團結的異常緊密。班內活動能激發學生的競爭動機，沒有人會甘於落後，他們會因為輸給別人而暗下決心、超越別人。
此時正確引導，將競爭之風用於學習，能使活動、學習相得益彰。
五、以身作則、無私忘我
有位教育家說：「教師個人的範例對於學生的心靈是任何東西都無法代替的最有效的陽光」孔子雲：「起身正，不令而行；其身不正，雖令不從」可見身教重於言教。
工作中我做到的學生不一定做到，但我要求學生做到的自己必須做到。十年如一日，我認真負責的工作作風感化著每位學生的心靈，讓他們健康成長。
六、教育需要賞識
應試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸遠離了生命；遠離了生活；遠離了時代；遠離了自然。使不少孩子晶亮的眼睛變的暗淡無光，許多孩子在家長和老師的責罵中對自己形成消極評價。處在大山深處的農民都知道沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。
難道站在時代前列的教師就不懂賞識每個孩子嗎？工作中我學會賞識，將它無私的獻給每位同學，為每個孩子高呼「加油」讓他們在失敗中一次次站起來，賞識中他們飽嘗了成功的喜悅，形成了積極的自我評價。
歲月匆匆，十年中我經歷了多少個日日夜夜，嘗盡了酸甜苦辣。我不圖掌聲和鮮花，只為孩子的一切和一切的孩子，只為追求真善美而努力。讓我們用慈愛呵護純真、用智慧型孕育成長、用真誠開啟心靈、用希翼放飛理想，共同托起明天的太陽。
班主任工作經驗交流
單位：隴西縣福星初中
姓名： 唐福祥
2023年7月10日
班主任交流材料
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