六年級二班： 楊淑華
作為班主任,我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每乙個學生，充分信任每乙個學生，建立和諧的師生關係，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下幾點。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在**？首先，要語言美，語言是教師傳輸資訊的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到乙個陌生的學校裡，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態美，巴特爾說「愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的影象……」。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，並擬定了工作計畫。
新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩周考察時間。讓小幹部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發作業本。教時手把手，乾時放手幹。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心。
抓住契機，鼓勵上進。但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之後他們的學習成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
閆秀東班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶皈依見。 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
當然想培養乙個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望，也是所有科任教師的願望。
一、為人師表，率先垂範班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每乙個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、建立班級制度》我一直認為，乙個班級應有健全的制度，這有利於良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。
每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。
三、正班風，樹威信。良好的班級必須有乙個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協助目的明確。
在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。
在精神上給予鼓勵和支援。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，
五、發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現為：
認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。 我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任交流材料
7 我班制定班訓和班級精神，進一步加強自我教育。我充分發揮學生能力，制定本班班訓 團結友愛，積極向上，勇於拼搏，創造輝煌。班級精神為 用勤奮堅持換春華秋實。同學們都以班訓和班級精神為奮鬥目標，嚴格要求自己，自我教育。自主教育結碩果 1 逐步做到了遵紀守時，儀表端莊，慢步輕聲，珍惜時間，團結勤奮，助人...
班主任交流材料
用心育人 以情感人 實事求是 賞識教育 班主任工作經驗交流 班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。班主任是學校教育的中流砥柱，為了真正實現教書育人的目的，互相學習，我主要從以下幾方面談談我的做法。一 用心育人 以情感人 五年前，當我以班主任的身份站在五十多位初一新生面前時，他們投向我渴望 膽...
班主任交流材料
班主任與家長溝通的藝術 教師 周曉禮 一 以誠相待，和家長以心換心。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績 性格特點 優點和缺點 家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好做到心中有數。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細緻...