一、小學生表現慾的型別分析
由於學生各自的年齡、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現慾的反映也就不同。例舉如下：
1、從性格氣質看。性格外向，活潑好動，大膽而外向型別的學生，其表現慾就顯得外露、主動、強烈，而性格內向、溫柔、沉靜型別的學生，其表現慾就顯得隱蔽、內含和微弱。 2、從年齡階段看。
小學一年級至四年級（七至十一歲左右），表現慾帶有天真、幼稚和盲目的特點，反映方式是激烈、旺盛的。小學五年級至六年級（十二至十四歲左右），表現慾已具有一定的明確性，但反映方式仍是強烈的。
3、從性別來看。在一般情況下，男孩子的表現慾經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌，相對而言，女孩子的表現慾就顯得、平穩，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。但是不能否認個別女孩子的表現慾並不比男孩子弱、甚至強於男孩子。
4、從學生對體育教學客觀認識看。凡是適合學生心理特點，引起學生興趣，激發學生情感的體育教學，學生的表現慾望就積極，瓜就強烈，反之學生的表現慾望就消極，甚至消失。
5、從學生對體育教學主觀認識看。對體育教學有較高的認識和關注（如公升學考體育），其表現慾就顯為積極、熱烈、真誠、認真；反之，表現慾就消極、冷淡，甚至會顯現出「逆向」表現慾。
二、正確對待學生的表現慾
學生的表現慾直接關係到學生對體育教學的參與意識。乙個教師不能對學生在體育教學中反映出來的表現慾望給予正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，那就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性有利發展。所以，應正確對待學生的表現慾，讓學生通過撲克表現慾的實現，發揮自己的體育特長，培養健身的能力。
那麼，正確對待學生的表現慾呢？
首先，要善於及時發現學生的表現慾。
教師除了要能夠發現那些外露、活躍學生的表現慾外，更重要的是要能夠及時發現那些內隱、含蓄、帶有某種自我抑制的學生的表現慾。這時因勢利導地培養學生興趣，發展個性有重要的意義。 其次，要用愛心去保護學生的表現慾。
學生對體育教學有了積極旺盛的表現慾，教師的責任就是要珍惜保護。
保護學生的表現慾，就是保護學生的自尊心和自信心。所以，學生的表現慾以某種方式反映出來時，教師要給予理解、關懷和適當的鼓勵，既＝使不能讓學生的表現慾付諸行動，也要用愛心對學生的表現慾表示稱讚，支援然後給以解釋。絕不能對學生的表現慾置之不理，視而不見、充耳不聞、或者用一兩句「你不行」，「就你顯能耐」之類的話語給學生潑冷水。
打消學生的積極性。 第三，精心培養學生的表現慾。
小學生的表現慾
小學生的表現慾有哪些特點 表現慾是人的基本慾望，是個性突出 有生命力的表現。是個人實現和展示自身價值的積極意念。我們每個人都有表現慾，小學生也不例外。與成年人相比，小學生的表現慾表現出不同的特點。由於學生各自的年齡 性格 氣質以及對事物的認識等不同，其表現慾的反映也就不同。例舉如下 從性格氣質看。性...
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