自2023年下半年起，重慶市開始全面實施新課程標準教材，以前習慣了老教材的教學，面對新課改，很多教師總感覺難以適應。特別是農村普通高中的化學學習對教師和學生都是嚴峻的挑戰。
一、新課改中農村高中化學課面臨的新的挑戰
1.教材的挑戰
高中化學分必修模組和選修模組，共計8本教材，與初中教材相比，高中內容比較抽象、複雜，牽涉知識面廣、重理論分析。化學的必修ⅰ和必修ⅱ因為受到高考模式的限制，老師們在教學中都不敢降低難度，因此造成初高中教學跨度較大。另外，對課本在編排體例上有很大變化，許多教師感到不適應。
如教新教材中元素化合物的知識廣而淺，並且元素週期律知識滯後，很多教師在教學中難把握元素化合物的知識線索，學生學完之後的感覺沒有頭緒。例如人教版必修ⅰ中第四單元《非金屬及其化合物》包括了第
四、五、六及七主族等非金屬知識，除了教學內容緊張外，學生覺得難度較大。
2.學法的挑戰
在初中教學中教師講得較細、歸納較全，學生練得熟，考試一般都能取得較好成績，因此，學生跟著老師走，較少注重獨立思考和歸納總結。然而在高中，由於內容多、時間緊，教師只能講典型、講規律，注重培養能力，而剛入學的高一新生往往按照初中的學法學習，因而出現了完成作業有困難、考試成績不理想，無法做到預習、複習和總結等現象，使學生覺得學習更困難。
3.課時的挑戰
學生生源質量參差不齊，重點高中擴招後，普通高中的生源基礎更為薄弱，學生的實驗能力、動手能力跟不上新課程的要求，給高中化學教學的順利開展增加了很大的難度。高一周課時數只有3節，加上知識點增多，靈活性加大，致使課時容量大，進度快。對重難點內容和學生的知識盲點沒有更多的時間進行反覆強調，對各類問題也不可能講全講細，更沒有充足的時間進行鞏固強化，學生的學習積極性慢慢地就被打消了。
面對這些挑戰老師們經常抱怨，特別是農村高中學生基礎較差，實驗條件差，化學教師工作難度更大。老師們經常抱怨學生難教，學生課堂上往往是霧裡看花。在高一上學期的教學中我也和其他老師一樣，課堂上忙忙碌碌，課下一絲不苟地準備，可是期末考試時學生考得一塌糊塗，對知識的理解是一知半解。
從高一下學期我校推行了小組合作學習模式，在教學實踐中讓我改變了許多看法。
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