張玉武（盤錦職業技術學院， 遼寧盤錦 124010）
摘要：基礎會計是會計電算化專業的基礎課程，也是物流管理、電子商務專業的基礎課程，作為入門課程，如何提高學生學習興趣，真正學習和掌握其實質。本文從「貼近實際」、「分組教學」、「師生互動」、「直觀形象」、「關聯講授」、 「**實訓」 等幾個方面進行了**。
關鍵詞：基礎會計；興趣；探索
中圖分類號： 文獻標識碼：
基礎會計課程主要闡明會計的基本理論、基本方法和基本技能，具有實用性高、業務性強、理論和實訓差距大等特點，學生要深刻理解和掌握實屬不易。特別是對於初中起點的高職五年制學生，基礎相對較差，對學習缺乏興趣，教師能否在教學方法中尋找解決的辦法，變被動為主動，提高學習效果。
一、「貼進實際」提高學習興趣
筆者在教學中發現，一些學生認為會計是一種高深莫測、只有職業會計人員才能理解的學問，為了消除這些畏難情緒，可從學生的日常生活開始，尋找貼近實際的「會計事件」，通過學生自己思考與動手，使學生認識到會計只是人們經濟生活中，一種管理手段，易學好用，提高學生的學習興趣。
在日常生活與學習過程中，同學們會不自覺地運用會計知識。比如，開學了，同學們為了提高學習質量，順利完成學業，需要合理安排收支，至少會估計乙個月或者這一學期的收人數，在這些收人數中，哪些是確定的，哪些是不確定的，應心中有數。在此基礎上，進而考慮如何使用才最佳，生活費用開支多少，學習費用開支多少，收支相抵後應該略有剩餘，這就是在編制自己的「財務預算」，如果把日常的實際收支以及欠別人的債務，別人欠你的債權，逐日逐筆地記載，就是在「記賬」;如果把記錄下來的數字在乙個月或者這一學期結束後加以整理，分類彙總，就是在編制個人的「財務報告」。
開課之初，就讓每個學生準備乙個本子，按照學生統一的開支和收入專案填列數字，並按照授課內容程序，將其各個專案更換為會計科目、賬戶名稱（日記賬、明細賬、總賬），每個專案都有增減變化，即為「借」或「貨」，每月結出餘額、發生額，期末編制彙總表。這會讓學生們覺得在他們的日常生活中，確實都在與會計打交道，無形中就拉近了與學習物件的距離，提高了學生的學習興趣。
如何在教學中提高學生學習數學的興趣
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