談談中小學生英語課外作業布置的技巧

我們都知道《英語新課程標準》強調英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感體驗,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

首先從意義的角度看，《英語課程標準》實施建議之教學建議第七條:組織生動活潑的課外活動,促進學生的英語學習。這就要求教師根據學生的年齡特點和興趣愛好,設計內容豐富、形式多樣的有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能的課外作業。

通過對課外作業設計的改革,讓學生對英語學習的積極性和好奇心在做作業的過程中得到激發和保護,從而培養其對英語學習的自主性和創新意識。

第二，從英語課外作業的現狀看，課外作業即家庭作業,它是課堂教學的延伸,是鞏固所學知識的必要方式。傳統的英語作業都是抄單詞、朗讀、聽錄音等,它缺乏創造性,容易扼殺學生的學習興趣。在新課程來臨之際,我們有必要對英語作業進行一定意義上的創新,那麼,中小學英語課外作業的布置應遵循哪些原則呢?

第三，英語課外作業應該遵循以下原則：

1.趣味性原則。我們面對的是十幾歲的孩子,他們對事物的喜好很大程度上取決於事物本身是否有趣,對他們是否有吸引力。

所以,我們在設計課外作業時,不妨時時為學生想一想,想想他們的需求。

2.個性化原則。中小學生活潑好動,他們喜歡動手操作,喜歡研究和想象,所以給他們布置的作業應該充分考慮到中小學生的這些特點,投其所好。

否則,他們學習起來就會感到枯燥無味,對英語學習就會失去興趣。

3.開放性原則。開放型作業,是學生喜歡又適合學生實際的學習方式,他們可以自主選擇或設計自己喜歡的課外作業,為學生提供施展才華的廣闊空間。

4.發展性原則。學習語言的最終目的是在實際生活中進行運用,而語言是不斷發展的,所以,我們在平時的教學中不僅要不斷發展學生的語言能力,還要在課外作業的布置上充分地體現出來,培養學生的創新思維能力,發掘學生自主學習的潛能。

5.實用性原則。教師設計的課外作業是為課堂教學服務的,也是檢查學生學習情況的一種有效方式,所以,在布置課外作業時,一定要體現出它的實用性。

第四，英語課外作業的設計形式看，在遵循上述各項原則的前提下,根據學生自身不同的實際水平和特長,選擇不同的作業內容,使課外作業具有一定的彈性和伸縮性。那麼怎樣才能有效布置出豐富多彩、情趣盎然的課外作業,讓學生從中鍛鍊多種智慧型、保持對英語的持久興趣和愛好呢?

1.有效布置融合各門課程在內的課外作業。①數學給孩子乙個思維的空間。

將英語與數學結合起來。比如數字的學習，就可以採取遊戲的方式，如「抱抱團」。②**給孩子乙個感受的空間。

可以將知識內容編成英文兒歌，如季節歌，星期歌等，朗朗上口，又好記。

2.讓磁帶成為學生的課外英語老師。在日常教學中,讓學生單調機械地重複聽讀容易使學生產生厭倦心理。

如果學生能模仿課文朗讀製成錄音磁帶,進行全班評比,他們就會三番五次、不厭其煩地製作以達到最佳效果,布置這項作業要使錄製內容靈活化。

總之,中小學階段的英語教學還處於發展時期,中小學英語課外作業的布置要按照《英語課程標準》的理念,遵循以上原則,針對現在中小學英語課外作業的布置以及學生學習積極性的現狀,英語教師精心設計能夠體現**性、實踐性、綜合性的作業,並加以藝藝術性的評價,在教學效率和學習效果、興趣方面定會取得顯著成效。