摘要：始終保持學習數學的高昂狀態，已成為每乙個教育工作者在教學實踐中常想常議的問題。由厭學變樂學，使學生真正成為學習的主體，培養小學生的學習興趣是解決這一問題的根本途徑。
用關心、愛心使學生會老師產生親近感，拉近與學生的距離。結合學生特點分層施教讓學生有成就感。將知識融於活動中，構建快樂的學習氛圍。
恰當運用激勵機制，增強學生學習的信心。建立先易後難的教學知識體系，增強學生不斷探求的慾望。設定思維問題，讓學生有自主學習的空間。
使學生通過能夠體會數學知識內在的美，從學生的內心深處啟用起樂學的情趣，從而形成學習數學長久的興趣。
關鍵詞：小學生數學興趣培養
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：a 文章編號：1674-098x（2012）12（b）-0-01
如何使「苦學」變「樂學」、「要我學」變「我要學」多年的教學實踐告訴我們「養成學習興趣」是最好的解決辦法。人們常說「興趣是最好的老師」。當學生對學習厭倦時，必然產生排斥心態，進而導致學習效率低下。
數學的知識連續性很強，要想學好更需要學生連續的學習興趣，因此，在教學中激發和培養學生持之以恆的學習興趣，進而生成學生學習的不竭動力是提高學習效果之關鍵。依據我長期的教學體會就此問題的解決**一二。
1 立足關愛，讓學生親其師，建立起學習興趣的親密關係
情感是密切師生關係的紐帶。當學生出現不當時，曉之以理講清利弊。老師要用溫和的語言，以平等交流的心態找出存在的不妥，使學生感到老師是真正為他好；當學生存在困惑時，老師要熱情的盡其所能幫助其解決，讓一片誠心使學生感到老師是他的貼心人；當學生需要理解時，老師要主動與之交流，用換位思考以飽滿的熱情對待學生；注重自身的師德修養，用高雅的品質形象感染學生；注重師生的感化交流，用一張笑臉溫暖學生；注重關愛式教育，一分真情感化學生。
努力為學生創設愉快的心境；當學生取得進步時，要及時給與鼓勵。從關注學生成長的角度，為其提供發揮潛能樹立自信的力量；用親密的師生關係搭建學生愛學的橋梁。
小學生學習數學興趣的培養
董萬春摘要 興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力,有興趣的學習不僅能使人積極思考,而且會達到廢寢忘食 欲罷不能的地步。在課堂上教師要培養學生學習數學的興趣，在課堂外教師也要培養學生學習數學的興趣。課程標準 指出,教學是師生交往 積極互動 共同發展的過程。教師要創設能引導學生主動參與的教育...
如何培養小學生學習數學興趣
數學是一門高度抽象與概括的學科，不僅邏輯性強，知識系統性強，而且還有許多符號需要學生去記憶。它拋棄了世間萬物的具體內容，只研究其中最抽象的數量關係和空間形式，這就決定了許多學生在學習數學方面會感到很吃力，又特別是邏輯思維還不太嚴密的小學生。那麼，我們應該怎樣來幫助小學生學習數學呢?興趣是最好的老師。...
如何培養小學生數學學習興趣
數學是邏輯性和系統性很強的學科。小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識，並為中學學習打好基礎的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到過的一句話 學生的頭腦不是乙個被填滿的容器...