摘要：在英語教學實踐中，無論是教哪個班級，都會碰到幾個學困生，這往往是每個老師最傷腦筋的事。《英語課程標準》明確提出要「特別關注性格內向或學習有困難的學生」，因此英語教師不能歧視學困生，要充分考慮到學困生的具體情況和水平，主動幫助他們，想方設法培養他們學習英語的習慣和興趣，增強其自信心，要尊重和保護學困生的學習積極性，指導他們使用正確的學習方法，提高學困生的英語水平。
關鍵詞：英語學習；幫助；學困生
能在高中階段繼續學習的學生，都是經過精挑細選、擇優錄取的學生。可是一進入高中，成績就出現嚴重的兩極分化。總有一些學生英語學習跟不上，是他們智力不如其他同學嗎？
得到的回答是「不是」。那麼蘇霍姆林斯基又是怎樣對待這些學困生的呢？他倡導的是一種人道主義精神。
正像醫生不能對病人說「你的病是治不好的，你的事毫無希望了」一樣，教師也不能讓兒童感覺到，甚至有時直接地對他說，他是乙個毫無希望的人。他說：「對於每乙個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。
」英語新課程標準中提出「使每位學生都得到發展」，作為一名英語教師，在英語學習中如何幫助學困生呢？下面我就根據自己這些年的教學經歷談談自己的看法。
一、培養良好的英語學習習慣是幫助學困生的前提在教學實踐中我們會發現，有些學習困難的學生雖然學習英語也有積極性，而且他們在學習上花的時間不比其他學生少，可是他們的成績卻不理想，分析原因主要是他們缺乏良好的學習習慣。著名的教育家陶行知先生說過：「我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生會學。
」因此，對學困生不僅要幫助他們彌補知識缺陷，更應盡可能地指導他們養成良好的學習習慣，因此，對於剛進校的同學，一定要曉之以理，讓他們懂得在英語學習中該養成什麼樣的習慣，作為教師，務必要督促他們養成這些習慣。那麼在英語學習中學生究竟要養成什麼樣的習慣呢？我認為，以下幾個方面尤為重要。
如何給高中英語學困生更好引導
新的課程教育理念明確提出 學生是課堂教學的主體，課程開設的出發點和歸宿是學生的發展，構建有效 高效的課堂教學應成為每乙個教師的追求目標。本文作者將結合自己的英語教學實踐，立足於教師 教 和學生 學 從四個方面，即用愛打動學生，激發其學習興趣 分層教學與輔導，培養學生自主學習 建立英語學習合作小組 提...
如何幫助學困生克服學習障礙
作者 趙秀茹 學週刊 a 2013年第12期 摘要 學習困難又稱學習障礙 學習不能，在小學中比較常見，其出現率約佔學齡兒童的5 10 作為教師，我們應了解 掌握一些心理學知識，積極採取措施 想方設法，幫助學困生去克服學習上的障礙。教師應多給予學生理解 要幫助家長及早發現，並尋求心理醫生的訓練矯治 教...
新課改下如何學習高中英語
作者 陳花 學週刊 b 2013年第09期 摘要 根據新課程理念與指導思想得知，要想學好高中英語，學生就必須要掌握一定的學習策略，要科學合理地運用學習過程各個環節中所要用到的具體方法。本文主要對預習新課 聽課 複習 記憶詞彙 上自習 做作業以及課外學習這幾個環節進行了一番詳細的 關鍵詞 新課改 高中...