加強高職英語教學中的職業教育

作者：楊璐

**：《課程教育研究·下》2023年第02期

【摘要】高職教育是以社會需求為導向的職業教育，要使學生在畢業時具有一定的職業素質和職業技能，必須改變高職英語教學舊的模式，建立以就業為導向，以培養應用性、技能性人才為目標新的教學模式。

【關鍵詞】職業教育高職教育

【中圖分類號】g718.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）02-0109-01

社會需求是高職教育的中心。高職教育中既要培養學生專業技術和個人素養，更為重要的是為其就業提供幫助。培養「實用性」人才是高職教育的特色所在。

高職教育是一種以市場需求為導向，以學生就業為核心，以培養高技能應用人才為目標的教育。在教學過程中，要培養學生的專業知識，更要注重加強學生的能力培養，使其在激烈的市場中能夠具備一定的就業競爭力、從業能力，從而更好地適應社會發展的需求，從而實現學校與企業的對接，為學生的職業生涯奠定堅實的地基礎。

一、高職院校中的英語教學現狀

在整個高職教育中，英語教學是一種基礎教育，它與其它公共課一樣，不被學生重視。主要的原因存在於兩點，一是學生基礎較差，對英語學習興趣不濃。二是許多高職學院不重視學生英語應用能力的培養，認為英語無法與專業課相提並論，根本不予重視。

要想使英語教學取得理想效果，就需要從教和學兩個方面入手，兩者都需要重視。教師的「教」是外因，起到引導和激勵作用，好的教學策略能夠引起學生極大的興趣，是英語教學中的催化劑。學生的「學」是內因，是教學策略能夠實施的基礎。

客觀的講，目前，高職高專英語教育在廣大教師的銳意進取下取得了可喜的成果。但是，在新的社會形勢下，為了緊跟企業用人需求，為社會主義現代化建設提供大量優秀的應用型人才，就需要對英語教學當中的一些現狀進行思考，從而對英語教學進行新的改革。