3.合理整合教材！怎樣處理教材？
我想，要調動學生學習的積極性，按照教材來是很難的，教師應該有突破常規的地方！以上面所說的《半截蠟燭》與《打**》為例，如果我按照教學程式來，我想，孩子們還能在課堂上如此輕鬆地笑出來嗎？還有第五單元的寫作，本是「縮寫」，我針對學生們的基礎，另外給孩子們加上了乙個任務，模仿《半截蠟燭》寫劇本，內容是本單元的課文《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》等！
並且，我還在激將：如果你覺得自己能夠完成？就來嘗試！
結果，鄧彤、趙唐禎彌、黃芊芊、張月慈、何宇華等自認為厲害的，乙個個爭先恐後。而像孫庭陽、倪亞楠等基礎較弱的也想試試！他們的興趣來啦！
當然，還有很多的方面如教師幽默的、詩意化的語言、問題的設定等等，我想，在此就不多贅述！總而言之，如果一堂課不能調動學生的積極性，我想，那就是失敗的！看看以往，太多失敗的課堂由我來導演，著實慚愧！
但我希望，這類失敗的課堂將越來越少的出現！
如何激發學生的學習興趣課題實施方案
興趣是最好的老師，全面推進素質教育的關鍵在於進一步提高教學質量 教學質量的提高最重要的環節是抓好課堂教學 良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學的基本保證。由此可見，能否激發學生學習興趣決定著課堂教學的成敗，對它做一些嘗試性 探索性的研究顯得尤為必要。一 課題的提出 確立這一研究課題，首先是因為通過調查...
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如何激發學生學習 品德與社會 課的興趣 青州市何官鎮李馬小學趙有智延新明 現在有些教師在上品德與社會課時，往往脫離了兒童的現實生活，侷限於書本知識，迴避了現實生活，這樣就造成了思品與社會課教學無法真正觸及學生的真實內心，不能真正從學生的心靈深處產生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及學生的內心世界，...
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二 在享受成功的快樂中，激發學生的學習興趣在一堂自習課上，一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重複的題目，只對造句和看圖作文感興趣。不知什麼時候教師突然來到她身邊，並抽走了她的練習冊。霎時間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師並沒有因為練習冊上大片大片的空白而大發雷霆，卻對小女孩造的句子產生了濃厚的興趣。...