今天聽了劉萬元老師的《兩位數乘兩位數》的教學**，我覺得這是一節成功的計算教學課。這節課的成功之處合理地處理了算理和演算法的關係，讓學生在一層層的計算中，逐步地弄懂了為什麼要這麼算，演算法的生成就水到渠成了。以下是這節課的精彩回放。
1、用以前學過的方法口算，並把口算的過程用算式表示出來，在交流時引領通過直觀圖說明每一步算出來的是什麼。
2、獨立探索用豎式計算，出現了三種方法。引導分析每一種演算法，對比得出合理科學的豎式寫法。
3、學生再次練習豎式計算，理解算理。
4、引導梳理用豎式計算的過程，抽象出計算方法。
5、針對性練習，鞏固演算法。
在這些環節中，劉老師使用了很多有效的措施，來達成算理與演算法的有機結合，如直觀圖的運用，口算和豎式的對比，還有精心設計的提問等，無不促進了算理的理解和演算法的動態生成。
教學中 ，我們可借鑑這種成功的做法，來完善自己的計算教學。
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