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第一課時
一.教學目標
1.尊重和欣賞別人，真誠地為別人的成功喝彩。
2.學會用恰當的方式去讚賞別人。
3.培養學生有好的態度、情感和價值觀，體驗關愛他人能給自己帶來的喜悅。
二.教學準備
1、教師認真了解學生獲得的榮譽及各種成功的表現。
2、組織學生準備演講比賽。
3、布置學生收集古今獲得成功的名人名事。
三.教學重點
1、尊重別人，對人寬容。
2、學會真誠地為別人喝彩。
四.教學難點
1、學會用恰當的方式方法去讚賞別人。
2、學會尊重他人，體驗同學之間的友愛之情及關愛別人給自己帶來的愉悅和甜美。
五.教學過程
1、談話匯入。喝彩具有神奇的力量。它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變乙個人的命運。請聽故事《掌聲》板書課題：《為別人的成功喝彩》
2、指導學生閱讀課文《掌聲》出示思考題：
a、小蘭在語文課上為什麼會兩次獲得同學們的掌聲？
b、這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什麼作用？
3、學生討論交流，每組選派一人發言。
4、針對學生的發言教師小結後再出示思考題。
a、別人為你喝彩時，你的心情是怎樣的？
b、為什麼要為他人的成功喝彩？
5、討論交流：學生發言.。
a、當我聽到別人喝彩的時候，我心裡熱乎乎的。
b、當我聽到別人喝彩的時候，我心裡好像吃了蜜一樣甜。
c、當我聽了別人喝彩的時候，我心裡無比高興，激動得眼淚都快流出來了。
d、我覺得為同學鼓掌是表示對同學的友好和尊重，可以使同學感到愉快。
e、我覺得真誠地為同學成功喝彩，有時可以改變乙個人的命運，創造出奇蹟。
五.教師小結：同學們的發言非常好。讚美別人需要個人具有良好的心態和寬闊的胸懷。
六.鞏固練習：
1張強今天在縣桌球比賽中獲得了第一名，你該如何向他祝賀？
2、學校舉行800公尺長跑比賽，班上的王巨集同學在比賽場上漸漸落後，你該怎樣做？
3、班上海選班幹部，李賀當上了班幹部，你沒有當上，你該怎樣做？
七.辨析討論：師述：
是的，當別人獲得成功的時候，當別人不斷進步的時候，當別人受到表彰的時候，當別人超過自己的時候，我們會不會真誠地為別人喝彩？我們的善意和胸懷常常在此面臨著考驗。下面請同學們翻開課本第4頁，看看文中的四幅圖展開討論。
第四頁左圖中向小東祝賀的同學和右圖中那位說「你也得第一嘍」的同學，是否真在為別人「喝彩」？如果說不是，你能指出他們的「祝賀」話語和行為表現存在的問題嗎？出現這樣的問題的原因是什麼？
這樣的「喝彩」會造成什麼樣的影響？
學生發言：（我認為這樣的喝彩不可取，因為他不是發自內心的真誠的喝彩）
（我認為作為同學對人要真誠，不能去諷刺和挖苦別人-------）
八.教師小結：為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地讚美別人的時候，你也在努力地培養自己具有廣闊的胸懷。
九.作業
認真閱讀第四頁《分道》，並充當文中的曹華麗，而對同學趙真真在全省中****會上暫露頭角，獲得了獎牌，而自己卻無緣參加運動會的情況，用文字抒發自己的想法。
板書設計
一要真心實意
為別人的成功喝彩二要真情表達
三要採取恰當的方式方法
第二課時
學習內容：己所不欲，勿施於人
活動一：古人古訓
1．出示「己所不欲、勿施於人」——孔子
學生談自己對這八個字的理解。
師：「己所不欲，勿施於人」是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。
孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬巨集大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關係，也會將事情弄得僵持而不可收拾。
2．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》並評價蘇軾的道德心境。
3．你聽說過「己所不欲勿施於人」的故事嗎？講給大家聽聽。
師小結：己所不欲勿施於人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施於人。
【設計意圖】故事貫穿其中，幫助學生理解「己所不欲勿施於人」的內在含義。
活動二：生活大課堂
1．師聯絡生活實際揭示：己所不欲勿施於人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那麼，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？
2．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什麼？並說說自己的態度。
師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)
【設計意圖】由生活現象到案例的分析，對學生中存在的一切以個人利益為中心，只顧及自身的感受，而忽略了他人的感受的現象是乙個很好的啟示。
活動三：情境劇場：a和b是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，a考了62分，他急忙問b考了多少，b沒有告訴他。
課間時間，a偷偷看了b的試卷，原來他只考了59分。a於是很驕傲的對b說：「哈哈，原來你考了個不及格啊！
」這時，c對a說：「我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什麼好驕傲的啊！」假如你是a，你會怎樣想？
怎樣做？
3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解「己所不欲，勿施於人」的道理，以後在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。
【設計意圖】通過情景的創設，進一步明白「己所不欲，勿施於人」的道理。
活動四：課堂感悟
1．教師組織學生完成書本上的「將心比心來思考」。
2．學生交流。(板書：換位思考)
3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。
【設計意圖】將心比心的思考，讓學生更好的學會憑心而論，真正學會凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提公升。
板書設計：
己所不欲，勿施於人
將心比心
換位思考
第三課時
學習內容：贈人玫瑰，手有餘香
活動一：故事匯入
1．出示「瞎子點燈——白費蠟「的諺語。學生談自己的理解與思考。
2．師講故事：書上第七頁的故事。
3．問：「大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什麼啟發？」
4．學生表演書上的另乙個故事。
5．學生交流：從這兩個故事中，你有什麼感想？
師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏。
看樣子真誠的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)
【設計意圖】通過兩則故事的學習分析，幫助學生理解真誠幫助他人的益處。
活動二：共享快樂
1．遊戲：快樂傳遞。
師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家裡的、學校裡的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？
俗話說「遠親不如近鄰」，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的夥伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。
2．學生遊戲後匯報自己的感受。
3．出示「人」字，教師引導學生感悟「人」字的含義。
4．出示「玫瑰花」，同時出示「贈人玫瑰，手有餘香」。
師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了「贈人玫瑰，手有餘香」的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收穫。
(板書：快樂)
【設計意圖】快樂傳遞和「人」字的含義的學習，讓學生感知幫助別人既是一種付出，同時也會讓自己心中充溢著乙份快樂。
活動三：玫瑰行動
1．感受玫瑰話語
師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為「玫瑰話語」。
讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的「玫瑰話語」。
想：這些話語在與人交往的時候會起什麼作用呢？
寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。
2．建立玫瑰願望
（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？
學生填寫玫瑰卡並交流。
（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎麼送？
學生填寫我的 「玫瑰願望」。
（3）全班交流。
3．採取玫瑰行動
（1）師：美好的願望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。
（2）閱讀《志願者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。
（3）學生填寫自己的「玫瑰行動計畫」並交流。
4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非常快樂的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那麼你自己心裡也會獲得巨大的滿足感。
希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收穫)
【設計意圖】此活動設計，讓學生在情感上感悟出給別人留下美好的東西，自己的生活也就會變得輕鬆和愉快。
板書設計
贈人玫瑰，手有餘香
真誠的幫助
快樂收穫
為我們的考試人生喝彩
在公升旗儀式國旗下的講話 簡陽市陽安中學朱永昌 2012年10月22日 尊敬的老師們 親愛的同學們 上午好！在半期考試和資陽零診考試來臨之際，今天我在國旗下講話的題目是 為我們的考試人生喝彩 考試是我們的生活，生活因考試而充實。學生時代我們要參加周考 月考 半期考 期末考，要參加章節考 單元考 專題...
為家鄉的美麗喝彩 環保徵文
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我為別人付出的作文
篇一 我為媽媽洗腳 同學們，父母是很辛苦地把我們養大的，我們也應該盡一盡孝心了。校長意味深長的說。同學們聽了一臉驚奇 平時都是媽媽她們自己給自己洗腳，現在，要我們給媽媽洗，這多不好意思啊！可是，給含辛茹苦養育我們大的媽媽洗腳也是應該的呀！那時刻，我就決定給媽媽洗腳。晚上，我告訴媽媽要給她洗腳，她也是...