職高多數學生原來文化基礎就差，如果語文教學無新意，讓有趣的專業課一比，是不可能提高教學質量的，除非對教材、教法下功夫調動學生積極性，抓住絕大多數學生，努力引發學生學習興趣，形成乙個恰當的學習氛圍是十分必要的。我們職業高中語文教學存在許多新的情況，主要是：學生素質差異較大，教材更新頻繁，學生學習基礎和學習習慣層次不一，不少教學要素更新變化。
如何面對學生，適應教材，處理好語文教學和專業教學的關係，切實提高教學質量，是值得**的問題。
職高語文；學生特點；課堂教學；針對性
職高新教材是以寫作訓練為中心線索編排的，不少內容似曾相識又有所提高，要講出新意和照顧學生取長補短，無論是時間安排，分數比例，還是教學方法，都有很多矛盾，我也曾花一大段時間用來補初中甚至小學課程內容，一過十幾節課，學生很厭倦，也曾全力注意趕新，學生卻又老債未清又欠新帳，近一年多來，我採取以新為主，時時注意溫故，特別是與新知識有關的基礎知識，這有助於溫故知新。作新題，攀新梯，引發基本學習興趣。本文針對學生的特點並結合語文學科，對新課程下的語文教學，做了簡單的分析，希望對廣大的語文教師，可以起到拋磚引玉的作用。
1結合專業特點，以學生為主
學生的理解力和接受能力是不同的，因此在教學中，我們教師應該從實際情況出發，把學生作為教學的主體，教師只起到引導的作用。例如語文教學中的作文教學，在作文、習題等方面力爭帶些專業性、趣味性，而對多數學生教學主要注意從已知到未知，比如人物介紹內容，先請學生在預習後口述孔子作為教育家的貢獻，由中等生回答要點，再請優等生總結概括，解決人物介紹抓要點的問題，在講解練習中，請中等生（占多數）和差生解決重點詞語和語段的解析與深挖，教師從看似普通的語言中點出深意，使學生聽來有趣，練有所得。這樣，好學生有示範作用，多數學生也插上了嘴，差生也邁入了門坎，教師注意引導和點睛，就會使教學效果有提高。
另外，在習題方面，配合精講多練，注意對中、差生「雙基」補短。這樣既不影響教學內容的深入，又逐漸實習了「雙基」。對語法知識或修辭知識課文或練習中涉及到有些「夾生」的問題，我們就適時加溫，如複雜單句的成分劃分，緊縮句與單句的區別等，在講重點句段中，為了讓學生深刻理解其含義，在其有爭議時就分別從語法修辭角度進行分析，這樣舊知識既得到了複習，新的內容又得到了領會，補習內容的時間安排，除關鍵詞語在教學中的主要時間穿插外，多放在預習、處理習題時處理。
語文教學要關注學生的成長和閱讀
中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1009 5071 2012 07 0137 01 在這個網際網路無處不在，資訊 的時代，開啟電腦電子書滿天飛，浮躁瀰漫在空氣中。又有誰會手捧一捲書香，坐在窗前，靜靜地與古人對話，與賢者對話，與智者對話。作為一名語文教育工作者，我對此深深地憂慮，閱...
立足學生自身特點,有效開展職高語文教學活動
摘要 許多長期從事職高語文教學的教師都深有體會，職高學生相互之間的差異性較大，不僅表現在學習基礎與能力方面，也表現在學習習慣 思想發展等方面。複雜的現狀對語文教學活動深入有效地開展產生了制約作用。作為職高語文教師，應當在教學活動中充分考慮到這一點，採取針對性改進措施，保證教學活動深入進行，取得實效。...
高職語文教學中關注學生語文應用能力提公升的意義
作者 李克儉 文學教育 2018年第05期 內容摘要 隨著我國職業教育不斷發展，當今國家對高職教育的重視程度也越來越高。高職教育作為綜合性人才培養的重要基地，可以有效為社會提供專業人才。從本質上說，人才培養需要注重每名學生的個體差異 因材施教，這樣才能夠推動學生全面發展。語文作為高職教育中的基礎課，...