作者：張春富
**：《速讀·中旬》2023年第02期
教學是一門藝術，而教之道，貴在啟發潛能。教育心理學研究業已證明，正確的評價，適當的表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心，要讓學生在學習上 「主動」起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位學生的潛能，鼓舞每一位學生主動參與學習。做好後進生的轉化工作，不讓乙個學生掉隊，是我們教育工作者的乙個不可忽視的艱鉅任務，是全面提高教學質量的客觀要求。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：「從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與眾不同的孩子。」教育的這種反差效應告訴我們：
對後進生這樣乙個「與眾不同」的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的「花朵」沐浴陽光雨露，健康成長。
一、愛心是教育的關鍵
每接手乙個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體「普遍的友愛」傾注給後進生。其實建立小組的目的是「溝通」，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那麼，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化後進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對後進生的轉化工作難度則加強了。班主任只要有顆仁愛之心，經常設身處地的為後進心考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想。
可怎樣讓後進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。
對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育後進生的關鍵。
初中語文教學要培養學生問習慣
摘要 受傳統教學方式的影響，現階段的教學都是以教師主講，學生聽的方式進行。學生長期處於壓抑的課堂氣氛中，沒有時間去思考分析問題，從而產生思維惰性，對語文失去了興趣。而學生的實踐能力和創新精神的培養就是建立在學生擁有質疑能力的基礎上的。因此，為培養創新型高素質人才，學生的質疑能力變得尤為重要。本文從質...
初中語文教學中如何注重創新教育
語文是一門基礎性學科。在語文教學中注重創新教育，對於培養學生創新意識，提高教學質量，提高學生語文綜合素質，有著重要的意義。實施創新教育，需要我們把培養創新性人才作為語文教學的乙個重要的目的，即在語文教學過程中不但要重視字詞句篇的訓練和聽說讀寫能力的培養，更要注重激勵學生的創新精神，發展創新能力，健全...
在初中語文教學中要重視學生素質的培養
摘要 使學生素質得到全面提高，是素質教育不同於應試教育的重要方面。素質教育是以適應時代和社會對人才的需求為出發點，以遵循教學規律和對學生身心健康發展的基本規律為前提，對學生進行教育和培養，而應試教育是以適應公升學考試為前提，以片面追求公升學率為目標，考什麼就教什麼，怎麼考就怎麼教，長此以往，就必然造...