開發區實驗小學柴敏
一、如何做到有效觀課
1、觀課是用心靈感悟課堂
與聽課對「聽」的強調不同，觀課的「觀」強調用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂資訊。也就是說要認識人和事物，既要看他的作為，了解他的思路，更要考察他的動機、價值追求，這樣才能夠更真切地認識、理解和把握觀察物件。
2．有效觀課需要主動思考
有效的觀課要改變平常聽課只填寫《聽課記錄本》相關欄目以備檢查的無所事事，它需要觀課教師主動進入，積極思考。思考的內容至少應該包括以下幾個方面：
第一，在觀察老師教的行為和學生學的行為時，必須思考授課教師行為背後的教學理念和教育追求，這種思考使我們對課堂教學的研究和討論不是就行為而行為，而是行為和理念的統一。判斷和思考授課教師的教學行為是否收到了預期的效果，思考學生的學習效果與師生的教學行為之間有什麼樣的聯絡，這種思考使我們致力於從效果出發研究教學、改進教學，通過觀課議課追求有效教學。
第二，需要思考「假如我來執教，我該怎麼處理？」這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對「假如我來執教，我該怎麼處理」進行思考，一方面是讓自己在觀課中真正有收穫，有改變，使觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程。
另一方面是可以防止自己在議課時信口開河，使自己關於教學改進的意見建立在可以操作、可以轉變為實踐行為的基礎上，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響
第三．需要思考議課時交流什麼和怎麼交流。觀課議課致力建設合作互助的教師文化，合作是共同的，互助是相互的，在授課老師無私地提供了參與者研究和討論課堂教學的案例和平台以後，觀課老師應該怎麼辦？「看而不說，道義何在？
」我們認為，從授課老師的教學獲得啟迪和幫助以後，觀課老師應該真誠地提供自己的經驗、表達自己的意見讓他人分享，這是對觀課議課參與者的道義要求。
在觀課過程中主動思考需要轉變觀念。觀課議課強調：進課堂觀課，不是為了完成學校布置的聽課任務，也不是只為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學、理解教學，為了自己的專業成長。
也就是說，首先是自助，然後是幫助，因為是為了自己更有收穫，所以需要自己更加積極主動。
認識「觀課議課
一 當前評課存在的問題 作為一線教師，我們需要而且可以在教學過程中研究和改進課堂教學，這種研究和改進主要在教育現場進行，常見的方式有兩種 一是對自己的課進行實踐反思，二是對同事和校外其他老師的課進行觀摩和研究。布魯納說 自我可以 實際上是必須 從 他人 的角度予以界定。一般來說，對自己的課進行實踐反...
如何觀課評課
我們都知道這樣乙個道理 能夠使學生有效學習的課才是好課。使大多數甚至是每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課。而我們是否認真研究了學生的認知水平 知識能力準備，是否研究了學生的學習需要效學習達成度的基礎。其次是看課解決，以及解決問題的策略是否合情合理。所以 評課 還應關注有多少學生實現...
如何觀課評課
觀課要從以下幾方面考慮 一要關注教師的教學設計，任何一節課都是任課教師用心準備的，教學過程中體現了教師的教學設計思路，一堂課聽完後要能夠明確這個教師在這節課是教學設計主線，教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。二要關注學生的學習過程，也就是學生的 生成 對於學生的學習活動，觀課者應該關注...