鄆城縣唐廟鄉中心校教師：王桂英
我**了幾位老師講的公開課，收益非淺，感觸良深。就拿其中的一節課我談談自己的感觸，如趙老師講《小學數學乘法的初步認識》課。
我認為趙老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深。她讓學生從百以內數的加減法後進行的教學，引入學習乘法的初布認識。
1、創設生動有趣的生活情境，激發學習興趣教師把「遊樂園」設計為本節課的一條主線，用這情境串起了整節課的內容，為學生創設一種輕鬆愉快的氛圍，讓學生在玩中發現數學問題，解決問題。調動了學生的積極性，學生願意合作交流，願意表達自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學中善於引發學生的認知衝突，以此為切入口進行有效的教學在課堂中讓學生經歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了幾個用加法計算後，怎麼辦？然後教師適時介入乘法計算。學生進行對比後，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優越性。
讓學生參與經歷數學知識的呈現過程，了解新知產生的由來，既有利於學生掌握和理解知識，又有利於激發學生的學習主動性和創造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數學計算，讓學生體會算理。在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生動手操作，在師生互動中提煉出「幾個相同加數相加的運算可以用乘法表示」。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然後出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言課堂中的動態生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態生成因素，對學生發表的不同意見，進行提公升，達到了很好的效果。
教學是一門複雜的藝術，只有不斷學習，不斷**，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。
這節課，趙老師本著讓學生「知其然，知其所以然」的教學理念，在課堂上給學生提供了熟悉的遊樂場的場景，從購票到入園到遊戲專案：歡樂杯、香蕉船、三人自行車等現實背景，讓學生在解決生活現實存在的問題中，體會加法算式的多樣性，體會相同加數相加的獨特性，體會乘法運算的簡約性，為學生架設了從加法到乘法的橋梁。依據學生的年齡特點，我們安排了算式和生活情境找朋友的遊戲活動，學生在老師精心設計的活動中，展現了對乘法的理解，體會了語言表達的簡潔和數學形式的簡潔。
以後教學中我要多借鑑一下該師教學方法。
乘法的初步認識
乘法的初步認識 觀課報告 新鋪中心學校陳瑜 乙個在教育教學工作中很出色的教師，除了要有紮實的基礎知識外，還要在教學中不斷的學習才行，而要學習，不僅僅是學習書本的，更重要的還是通過現場聽課或 聽課來提高自身的教學業務水平。現就你觀摩趙雪麗老師 乘法的初步認識 一課，本人從三個觀課角度來認識趙老師這節印...
乘法的初步認識
教學目標 1.通過熟悉的遊樂場情景,在認識幾個相同數相加的基礎上，初步理解乘法的含義 幾個幾相加 2.認識乘號，會讀，寫乘法算式。3.通過觀察，比較，討論，歸納，體會相同加數相和乘法之間用乘法計算比較簡便。教學重點 結合具體情境，體會乘法的意義 認識乘號，會讀 寫乘法算式。教學難點 理解同數相加和乘...
乘法的初步認識反思
這是一節平常得再也不能平常的課 乘法的初步認識。它是建立在學生已經學過加法 減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節 乘法的初步認識 使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視數學 於生...