三、課後評課，民主和諧
傳統的評課一般大家都側重「多說優點少說不足」，而這次評課則是圍繞聽課後收集的課堂資訊提出問題，發表意見，強調超越現象，深入對話，達成共識，促進教師共同發展。如從學生在課堂上的表現情況來看教師的教學情況，包括如何指導學生學習，師生互動等是否產生良好的效果。整個評課過程氣氛民主、熱烈、和諧，沒有專家評課時的那種一言堂。
真正體現了聽課評課的三大特點：「以學論教」、「直面問題」、「平等交流」，使獻課者聽課者都有收穫，有進步。
四、書寫心得，廣泛交流
傳統意義上的聽課評課結束後，就等於「萬事大吉」，不再有什麼心得或反思。而這次聽課評課活動結束後，所有教師，尤其課題組成員還有一項更重要的工作要完成——那就是網路**交流：一是將所有聽課評課活動課例和評課過程的全程錄影上傳到學校**方便大家再學習；二是每位聽課評課教師在自己的部落格上寫出本次聽課評課活動的反思與體會，進行交流，共同提高。
五、效果顯著，反響喜人
活動結束後，參與活動的教師十分興奮，普遍感覺聽課評課比傳統的聽課評課效果好，有利於教師專業成長，更有利於學校「青藍工程」的實施。它是一種團隊合作，使每個教師都參與其中，活動中人人有事、人人有責，改變了傳統的教研方式：注重了「以學論教」——以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平和質量，通過學生的學來對映、考查教師的教；「直面問題」——以問題的形式進行相互交流，最後達成共識；「平等對話」——評課是一種對話，是獻課者和聽課者之間的一種相互尊重、互相理解，既對立又平等的交流。
我校城東校區參與這次活動的老師們說，在網上看到本校****與部落格，確實感覺我校開展的聽課評課活動效果顯著，令人欣慰。
有位上課的教師感慨地說：「作為授課人，我深深感受到這樣的形式卓有成效。大家不僅記錄了學生發言的人數、課堂討論的時間，甚至觀察到學生傾聽的專注度；由於課題組是跨學科的，有的老師還從他所教學科的角度向我提出疑問，這些都讓我對這節課的教學有了更深入的認識。
較之以前上公開課，我覺得這樣的形式更加提公升了自我。」
有位聽課評課的教師喜悅地說道：「原以為發放『聽課評課評價表』，布置寫聽課心得，只是是為了課題研究有更多的過程性資料，但這次卻有了意外的收穫，讓聽課教師不再是處於『被聽課』的狀態，而是和授課者一起進入課堂教學，用心觀察，專心記錄，取長補短，共同進步。這樣的形式確實讓聽課者真正受益。
」總而言之，隨著我校教科研工作的不斷完善和深入開展，為了打造高效課堂，提公升教育教學質量，推廣聽課評課此項活動，非常重要，很有必要；隨著這種富有特色的聽課評課活動持續有效地開展，將會給我們實驗學校再增添乙個光鮮奪目的新亮點。
哈巴河縣高階中學教研室
觀課議課反思
肥城二中張維鵬 教師的活動 片段 結合幻燈片和課本賀老師首先講解了 重農抑商 政策的含義，出現的原因，推行的過程等，在學生獲得相關知識後，讓學生分組討論對此政策的評價。學生學習的活動 聽到老師的布置的任務後，所有學生能夠主動的按事先分好的小組進行討論。全體學生的積極性都得到了調動，積極的參與到了小組...
觀課議課有感
這幾天聽了怎樣有效觀課議課的培訓，這次培訓，不僅帶給我深深的震撼，讓我的精神受到了洗禮，更重要的是，我學到了許多許多。首先，觀課議課是助人自助。參與者圍繞課堂教學思考問題想辦法，平等對話找出路。大家思考了教學活動中真實的問題，並分享了彼此的思考和智慧型，本身就是收穫。提高的不僅是獻課人，還包括所有參...
觀課議課反思
今年10月份，我參加了 婁煩縣聯盟校建設互動 教研活動。10月14號上午，二中幾位優秀教師來我校進行優秀課程展示，本次觀課活動參加的教師人數眾多，執教者也很好的表現了自己的才華，真是一次很有意義的教研活動。首先是三位教師的教研課展示，分別是呂亮珍老師的英語課 武小英老師的數學課 秦永芳老師的地理課。...