《將心比心》是人教版四年級下冊第八課的課文，是一篇略讀課文。學生在前面學習的基礎上，已經能自讀自悟課文。本文通過發生在日常生活中的兩個小故事------即阿姨幫助奶奶、母親鼓勵**，使學生明白「遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
」的人生哲理。
本節課教學，我嘗試先學後教，當堂訓練的教學理論，課堂努力體現學生的主體地位，教師不做全面分析，抓住重點語句精講精練，鼓勵學生大膽表達。通過合作交流、展示點評、練習評價、拓展延伸，培養學生的自學能力、理解能力和思維能力。
略讀課要求初讀求簡，我充分讓學生讀，達到自學字詞、自悟自得文章基本內容，然後通過當堂訓練檢查效果，讓他們品嚐到成功的滋味，同時產生質疑，由此直插學習重點，這樣既鍛鍊了思維，又從整體上把握課文結構，在頭腦中有了較清晰的印象。
為突破教學難點，我的教學從文章**現了幾句有「心」字的話切入，分別理解兩個故事中的重點語句，通過讀、悟、議、再讀，讓學生多次走入文字，與文字進行對話，體會文章人物的感情。引導學生動口動腦，養成良好的學習習慣，在找到感動語句的同時，自己也深深被感動。這一環節，我首先讓學生讀，讀出感情，然後抓詞語，理解它使用的好處，從點滴入手，尋找學習突破口，體悟感情。
關於拓展延伸，立足生活實際，進行有效的課外拓展與延伸，豐富學生的見聞，拓寬思維，深入思考「將心比心」這一話題，達到學以致用，加強學生情感態度價值觀教育的目的。
本課設計融入新理念，在實際教學中有以下感觸。
1、先學後教，當堂訓練的教學模式只是一次大膽的嘗試，當堂訓練也應該是貫穿於課堂始終的，這些都沒做到位。
2、加入練習環節後，占用的時間超過預設，再加上課堂問題設定過多，導致課堂氣氛很緊張，留給學生思考的時間較短，有些地方沒能拓展開來。
3.課堂容量較大，應考慮更加合理安排教學內容，達到形式與內容的科學搭配。
青年教師磨課小結
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2019國培計畫磨課小結
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也談磨課磨什麼
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