柿子元鄉實驗小學
「三周磨一課」磨課教研活動實施方案
為了切實提公升教師執教水平，不斷優化課堂教學，結合我校教師實際情況，決定開展「三周磨一課」磨課教研活動。為了紮實有效地開展好「三周磨一課」教研活動，特制定本方案。
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為指導思想，以提高教師課堂教學為目的，積極開展 「三周磨一課」校本教研活動。旨在優化課堂教學結構，提高教師的課堂教學能力，以提高我校的教學質量，使我校湧現出一批新型的骨幹教師，做學科的帶頭人。
二、建立機構
組長：寇桂榮副組長：劉生民李瑞娜語文科組長：張朝珍數學科組長：趙月香綜合科組長：李瑞娜
三、建構模式
1、概念界定
①「三周磨一課」。是指教研組圍繞某一教研主題，確定磨課課題，組織全體組員歷時三周打磨時間，歷經學課、說課、研課、講課、議課和結課六個打磨環節，使教師某課的教學成為水平較高的精品課，取得系列研究成果。
②學課。是指學習與授課內容密切相關的資料。包括《課程標準》、教學參考書、教學案例、教學**集或論著、資訊科技資料等。學課要注意吸取精華，改造創新，靈活運用於該課教學及教研之中。
③說課。是指說重要的教學設計及其根據，說教學過程中的主要「亮點」及其分析，說教學過程中的主要失誤及其原因分析等。
④研課。是指設計製作教學方案。以磨課教師為「主角」，同學科教師協同合作，確定教學思路、教學方法、教學方式以及所必需的思想理念、設計製作課件等。
⑤講課。是指磨課教師上公開課。課上聽課教師分組進行全程記錄，課後讓磨課教師準確地研究教學過程，總結經驗和教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。
⑥議課。是指大家對公開課做認真的分析、思考、討論。做課教師向大家簡析自己該課的優點與缺點，對某些重要問題作簡要說明，虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋或做好記錄。
⑦結課。是指磨課教師根據講課、說課、議課等各環節的具體情況對自己本輪「磨課」進行反思，將其中感悟最深、最有價值的認識寫成研究文章，形成個人教研成果。
2、操作模式
「三周磨一課」校本教研活動具體實施步驟如下：
第一周：資料研磨：從「自創課」到「準精品課」。
形式：學課、說課、研課
內容：磨課教師要根據自己確定「磨課」的課題，收集相關資料，靈活整理，事先寫出「磨課」課題的「自創課」教案或說課稿，進行現場說課及研磨。同學科教師根據事先收集相關資料及個人反思，從教學內容和相關資料鏈結、教學思路設計、教學方法運用、各種材料的蒐集、課件的製作、多**的應用和試練試講等方面，與磨課教師一起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步研製「準精品課」。
第二週：做課研磨：從「準精品課」到「精品課」。
形式：講課、議課
內容：磨課教師第一次公開講課展示。磨課教師把經過精心準備、凝聚著同行智慧型的「準精品課」，展示給大家，同時對自己的講課做認真的反饋，找出優、缺點，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。
全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，採取議課的形式，直面而談，磨掉「毛刺」。 活動後由教研組長收集起聽評課記錄，交磨課教師揣摩。磨課教師根據大家的意見和建議，對於「準精品課」進行修改和完善，以求形成「精品課」。
第三週：系統研磨：從「精品課」到「研究個案」。
形式：講課、議課、結課
內容：磨課教師第二次公開講課展示。講課教師把經過精心準備、凝聚著同行智慧型的「精品課」，展示給大家，同時對自己的講課做認真的反饋，找出優、缺點，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。
全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，採取議課的形式，直面而談，磨掉「毛刺」。 活動後由教研組長收集起聽評課記錄，並對靚點和不足進行分類彙總、篩選、編輯。磨課教師對自己本輪「磨課」進行反思，將其中感悟最深、最有價值的認識寫成研究文章，形成個人教研成果(如教學案例、教育敘事、教學反思、心得體會等）。
四、組織管理
1、學校領導要求：
①在對「磨課」的管理安排上，應確定乙個大主題或研究的大方向，即把「磨課」研究主題化。這樣一方面解決了教育理論向教學實踐、向課堂實際轉移問題，促使教師教學行為的跟進；另一方面把教師「磨課」的微觀研究納入到巨集觀研究的主題框架下，有利於解決教學中的一些普遍性問題，有利於理論的完善和發展。
②要全程參與「磨課」活動，協助教研組長組織好每個環節的活動，解決好資源供給，為教師們搞好服務。
2、參與教師要求：
①準時到場參加組內教研活動（要求簽到），不遲到早退，有事須向教研組長請假。
②針對本組主題，積極學習相關理論，形成課堂操作策略。
③定好教材和磨課教師後，要求參與集體備課（人人乙份教案），參與組內的每一次磨課活動，聽課中要認真觀察和記錄；聽課後要思考和整理（人人乙份評課稿），獻計獻策，充分發表自己的見解。
3、教研組長要求：
①負責通知本組每一位成員參加活動並進行考勤，詳細記錄本組每一次活動情況，要求組內成員人人全過程參與。
②會同組內成員定好本組活動詳細計畫，帶領組內成員進行理論學習，制定課堂操作策略，定好上課內容、上課人員，安排好組內成員進行集體備課。
③安排本組人員針對課例進行多次磨課，不斷修改，確保每次活動質量。
④提前一周預先公告磨課活動地點、時間、內容等事項；
⑤注意資料收集，包括磨課教師的「自創課」、「準精品課」、「精品課」教案和教學案例，參與教師的教案和評課稿，磨課全過程的**資料等。期末進行全面總結，包括各輪「磨課」的精華，精選「磨課」資料，反覆修改，編印成「磨課」**，作為教學、教研和科研的一項成果。
4、磨課教師要求：
①全程參與磨課活動。包括學課、說課、研課、講課、議課和結課六個環節。
②主動占有教學資源。積極收集相關資料，靈活整理；虛心聽取教師評議，認真反思。
③認真撰寫磨課材料。包括「自創課」、「準精品課」、「精品課」教案和教學案例等。
市鎮中心學校「踐行洋思經驗打造高效課堂」活動實施方案依據縣教育局《「踐行洋思經驗打造高效課堂」實踐活動實施方案》，結合我鎮學校實情，突顯我鎮「打造高效課堂」活動重點，並進行細化特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以轉變教學方式和學習方式為重點，以強化校本研修促進專業教師發展為保障，以提高課堂教學效率和教學質量為宗旨，借鑑洋思中學等名校教學改革經驗，全面落實新課程理念，優化課堂教學策略，積極探索自主、和諧、高效、充滿活力的課堂教學。
二、活動目標
1、促進教學質量提高。通過高效課堂實踐活動，各校探索並建立高效課堂的基本教學模式，並不斷完善形成特色。教學質量逐年上公升，中考及學科調研考試質量居縣前列。
2、促進教師專業發展。通過高效課堂實踐活動，促進校本研修活動深入開展，推動研修活動制度化、規範化，增強教師參與研修活動的積極性、主動性，努力實現教師的教育理念全面更新，專業素養全面提公升。實現學年校本研修工作合格校達到100％，示範校的比率達到30％以上，中小學校教師課堂教學達標率達到90％以上，基本消除負效、無效或低效的課堂教學。
3、促進學習方式轉變。通過高效課堂實踐活動，落實學生在課堂上的主體地位，面向全體學生，倡導啟發式、**式、討論式、參與式教學，優化教學策略與學習策略，強化當堂訓練，努力實現輕負高效的目標。
三、組織領導
四、「踐行洋思經驗打造高效課堂」實踐活動重點：
a、優化課堂教學結構研討
1、備課：教學流程設計科學合理，各環節時間規劃恰當。認真研究教材，確定每節課的中心內容，分清主次，掌握輕重。
2、磨課：通過多種形式，組織聽、辯課，改進無效環節，**更有效課堂教學結構。a、全員無效課堂教學環節查詢、全員上研究課、達標課；b、校際教學聯誼活動；c、分期上高效課；d、不合格課堂教學跟蹤聽評課；e高效課堂教學競賽。
3、個人反思，進一步優化課堂教學結構，讓達標課成為個人課堂教學常態、高效課成為主流。
b、強化課堂有效訓練研討，提高訓練效率
1、圍繞課堂教學目標，教學各環節安排學生有效訓練，學生一課一得。
2、通過校本作業設計，對學生學習效果當堂測評，教師根據測評反饋，跟進因材施教及幫輔。
3、訓練內容精選,目的明確；訓練量、難度適中；糾錯及時，重視反饋；訓練引起學生興趣。
c、深化「高效課堂教學風格」研討，內化洋思精髓「先學後教，當堂訓練，以學定教，校本作業」教學模式，上具有個人教學風格的高效課。
d、實化鎮中心研修組平台引領作用，實效組織「踐行洋思經驗打造高效課堂」教學研討活動
e、逐步實施教師專職化分流，實現各學科專職任教，加強選派培訓學習，迅速成長為學科骨幹。
五、階段實施
各階段與縣方案統一，在每個階段設立我鎮活動重點與具體要求，具體如下：
（一）宣傳啟動階段。（2023年3月至7月）
本階段的目標任務是：統一思想，提高認識，學習討論，轉變觀念，增強廣大教師參與活動的積極性，把握高效課堂的內涵和特徵，研究確定建立高效課堂的措施和策略，對照縣下發《高效課堂評價標準》，全員無效課堂教學環節查詢、全員上研究課，做好自我課堂教學反思並寫成文字，上傳至個人部落格，學校整理成集。
本階段的主要工作是：
1、學習縣教育局制定下發的《「踐行洋思經驗，打造高效課堂」實踐活動實施方案》和鎮制定下發的《活動實施方案》。
2、學習研訓中心下發的《學校集體備課指導意見（試行）》《高效課堂評價標準》《關於加強鄉鎮小學中心（聯片）學科研修組建設的通知》《各學科校本研修工作的指導意見》等系列業務性指導意見。
3、各學校舉辦動員會、報告會、高效課堂論壇，觀摩名師名校課堂教學實錄，聘請專家、名師到校進行專題講座、執教觀摩課等各種形式的學習討論活動，創造乙個良好的活動氛圍。
高效課堂磨課活動實施方案
觀課 磨課暨高效課堂賽講活動實施方案 為了進一步鞏固高效課堂實踐研究成果，深入開展教學研究活動，促進我校教師教學水平和教學技能的提高。以落實課程改革精神，全面實施素質教育為導向，以提高教師課堂教學水平及綜合素質為目的，以課堂教學競賽為平台，促進教師成長，充分調動和發揮全體教師參與課程改革的積極性，提...
也談磨課磨什麼
作者 孫曉文 學子 教育新理念 2013年第07期 在2013年4月落下帷幕的江蘇省第十四屆青年教師觀摩課中，一位鹽城的老師，在課前與學生交流時，說了這樣的一句話 今天我要和大家度過我這一生中最難忘的四十分鐘！是啊！作為老師，有多少人能有機會走上省級賽課的舞台呢？可若不上那節公開課 觀摩課，豈不是教...
磨課計畫及磨課計畫討論記錄
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