成都大學師範學院陳大偉
一、課前準備
（一）課前會議
1.明確研究目標和任務
主題提出
主題協商
主題分解
2.做出必要分工（關注物件的分工，關注任務和手段的分工。注意：校本研修中的分工不可過細，我們是走過彎路的。求真與求善）
3.理解做課教師
路邊：果農提著一籃葡萄邀請你品嚐。
故事的結果：他邀請了三個人，三個人都疑惑地搖搖頭走了。
第乙個人想：「他想請我辦什麼事情呢？」
第二個人想：「教這樣的人肯定費勁。」
第三個人想：「竟敢打我的主意。」
第乙個人——**……
第二個人——琴師……
第三個人——美女……
果農的動機：葡萄大豐收了，心裡很高興，想讓大家分享他的成功，分享他的快樂！
（1）理解做課教師教學。介紹教學背景（包括學習基礎、學生狀況、特殊學生、目標任務與分解等）以增進觀課者對課堂情況、教學基礎、後續發展的理解（如果彼此是熟悉的，就可以不做這個方面的介紹）。
（2）鼓勵支援教學創新。介紹自己不同常規的教學創新，以避免參與者帶著約定俗成的觀念和想法來觀察和研究課堂。參與者要盡可能拋棄「成見」和「利益」
（3）使觀課議課更有針對性。提示重點觀察的現象、物件和時機。
（二）課前會議的時機
1.不要在學生面前做這些工作
2.本次議課結束前，為下次觀課議課做準備
二、課中觀察
（一）發揮教學洞察力研究他人
1.學習有用（成功而有效）的教學行為
認識教學行為和教學效果的關係
2.避免觀摩學習中的東施效颦
認識教學行為和教學追求（依據）的關係
（二）置身其中，發揮教學想象力
「我們要用我們的思想去創造乙個可能的世界。」——布魯納
案例：我上「愛蓮說」
（三）當好上課教師的助教
觀課中的「轉身」
從發現優缺點到發現故事、發現關係
從評價過去到開創未來
從觀摩教學到研究教學、促進教學
三、課後議課
（一）「假如你來教」
（二）「假如我來教」
四、教學反思和再造
材料：《匆匆》（朱自清）
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
觀課議課反思
肥城二中張維鵬 教師的活動 片段 結合幻燈片和課本賀老師首先講解了 重農抑商 政策的含義，出現的原因，推行的過程等，在學生獲得相關知識後，讓學生分組討論對此政策的評價。學生學習的活動 聽到老師的布置的任務後，所有學生能夠主動的按事先分好的小組進行討論。全體學生的積極性都得到了調動，積極的參與到了小組...
觀課議課有感
這幾天聽了怎樣有效觀課議課的培訓，這次培訓，不僅帶給我深深的震撼，讓我的精神受到了洗禮，更重要的是，我學到了許多許多。首先，觀課議課是助人自助。參與者圍繞課堂教學思考問題想辦法，平等對話找出路。大家思考了教學活動中真實的問題，並分享了彼此的思考和智慧型，本身就是收穫。提高的不僅是獻課人，還包括所有參...
觀課議課反思
今年10月份，我參加了 婁煩縣聯盟校建設互動 教研活動。10月14號上午，二中幾位優秀教師來我校進行優秀課程展示，本次觀課活動參加的教師人數眾多，執教者也很好的表現了自己的才華，真是一次很有意義的教研活動。首先是三位教師的教研課展示，分別是呂亮珍老師的英語課 武小英老師的數學課 秦永芳老師的地理課。...