【摘要】強化學生主體意識，讓學生主動和諧地健康發展，培養適應社會的各型別高素質人才，是教育的主旨。在教育教學活動中，應該潛移默化地培養和提高學生的各種素質，使教學起到潤物細無聲的效果。
【關鍵詞】語文教學；學生；個性發展；關注
【中圖分類號】g622 【文獻標識碼】a
當代中國教育改革中，強調人的價值，要求尊重人格，發展個性。而從未來基礎教育課程發展來看，為兒童個性發展的需要服務成為未來教育的基本出發點之一。因此，如何在小學語文教學中發展學生的個性，是乙個值得**的課題。
在平時教學中，從語文學科的性質、特點出發，根據教材內容和個性發展的基本規律，大膽嘗試各種教學方法，多渠道地培養學生個性發展。
一、在識寫生字中，關注個性
識字在語文教學中占有很大的比重。教學中，我創編了「四步識字法」：一看，二記，三寫，四評。
即先看清字形；再引導學生根據具體的字和自己的實際，用自己喜歡的方式識記字形，或用熟字幫助識字，拆部件識字，編順口溜、故事、字謎幫助識字，借助形聲字的構字規律識字等。如「休」字，可用拆部件的方法，把「休」拆成「單人旁」和「木」，可用故事「乙個人靠在樹上休息」，也可把熟字「體」和「休」區別識記等；再根據自己不同的經驗、理解創造性地去寫字；最後評價。這樣，學生在看、記、寫、評中個性自然得到了發展。
二、注重差異，發展個性
因此，作為教師，不能牽著學生的鼻子走，不能把自己的觀念強加於學生，不能以自己的思維模式去統一規範和限制學生的思維活動。如：學習《狐狸和烏鴉》一文，課文的主旨是說明不要聽奉承話，否則會上當受騙，但有的小朋友學完課文後，卻對狐狸大加讚賞，認為狐狸愛動腦筋，不怕失敗，直到成功為止。
這的確是孩子們獨特的感受，且有合理的因素，是正常的、健康的，我們就要珍視、呵護。
在教學工作中應關注學生的個性差異
作者 李佩雯 職業 中旬 2011年第07期 中等職業教育是我國職業教育體系的主體，是促進社會經濟發展和勞動就業的重要途徑，從辦學形式和發展方向來看，中等職業學校與普通高中教育有著一定的差別 此外，招生的物件和 也存在著差異。因此，中等職業技術學校的學生，從個性方面既存在著普遍性，又具有差異性。因此...
職高語文教學中要關注學生的特點
職高多數學生原來文化基礎就差，如果語文教學無新意，讓有趣的專業課一比，是不可能提高教學質量的，除非對教材 教法下功夫調動學生積極性，抓住絕大多數學生，努力引發學生學習興趣，形成乙個恰當的學習氛圍是十分必要的。我們職業高中語文教學存在許多新的情況，主要是 學生素質差異較大，教材更新頻繁，學生學習基礎和...
作文教學中應關注學生主體的真實體驗
摘要 我們更傾向於一種認識，中學生作文中缺少真情實感。我認為寫作是情感的外化，思想是文章的核心。學生缺失的不是生活的感受，他們缺少的是對生活的思考。教師們要承擔的責任是 關注學生的主體感受，認同他們的真實情感，尊重他們的主觀感受，引領學生思考生活，找回 丟失 的生活體驗。關鍵詞 作文問題 學生是生活...