規範漢字書寫是我國中小學生應該具備的一項語文基本功，體現學生對民族語言的理解、掌握和運用，是民族素質的重要組成部分，其地位不容忽視。在全面實施素質教育的今天，寫字教學應該作為課程改革中的一項重要內容來抓。為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富中小學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，結合我校實際情況，特制定本方案。
一、寫字教學總體發展方向
學校的寫字教學是一項系統的、持續性強的教學工作。先在小學低年級教師和學生中鋪開，然後拓展到高年級。先學習硬筆書法，再拓展到毛筆書法。
經過書法教師及其他任課教師的努力，讓我們學校的學生都寫一手漂亮的鋼筆字（毛筆字）。
二、為確保學校的寫字教學工作順利進行，特成立如下機構
督查小組
組長：李銳溫
副組長：林培春繆建鋒林增華
組員：陳貴李嘉龔立斌李錦鋒謝星梅林電明
寫字教學培訓領導小組
組長：李銳溫
副組長：繆建峰
組員： 林電明李錦鋒林建華李興金
三、提公升寫字教學質量的方法
1、學習課標，教師要理清寫字目標
利用業務學習時間，學校由教導處組織語文學科教師認真學習《語文課程標準》，理清寫字教學總目標和年段目標。
依據《語文課程標準》，中小學寫字教學的總要求是：要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的速度。具備正確書寫漢字的基本能力。
通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。
第一學段（1～2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
第二學段（3～4年級）：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
第三學段（5～6年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
2、抓好表率，發揮各學科教師示範作用
（1）夯實教師的寫字功底
先培訓老師。學校將進行一次寫字教學專題講座，加強全體教師的「三筆字」（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）的訓練，抓好教師的書寫質量。各學科教師都應以規範、美觀、整潔的書寫做學生的表率。
（2）發揮板書的示範作用
從教師自身做起，所有教師都要把每次板書作為練習寫字和向學生教學寫字的機會。
（3）對學生的要求：
1.寫字姿勢正確。必須做到「三個一」（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、「八個字」（頭正、身直、臂開、足平）；
2.鍛鍊寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規範；字型、字形端正美觀；作業、捲麵整潔）；
3.控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3-5字；二年級學生每分鐘寫5-7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右。
（4）重視督查，建立完善檢查制度
學校成立由書法教師組成的督查小組不定期到各班聽課，檢查學生的握筆姿勢，方法，發現問題及時糾正。每學期學校至少要組織一次面向全體學生的寫字比賽。學校、班級要積極開闢師生優秀書法作品櫥窗或專欄。
學校成立書法興趣活動小組，各班也要成立書法活動小組，以點帶面，從而全面提高全校學生的寫字水平。
（5）動真碰硬，以身作則，加強教師寫字工作檢測評價
1、把教師書寫水平納入教師課堂教學評議，板書的字跡要作為教學基本功的重要內容參與課堂教學評價。
2、每位教師每週一上交教導處一幅鋼筆字作品，由專人批閱，利用每月第一次例會前10分鐘對老師進行一次現場寫字測試，期末進行一次現場展示。
3、每學期書法作品未按時交4次者，總成績不合格。不合格的教師將取消評優評先資格。該評價同時納入績效評價的獎懲範疇。
阪中中心小學
二0一三年九月
寫字教學實施方案
希望小學關於 端端正正寫字，堂堂正正做人 一 指導思想 為全面落實 端端正正寫字，堂堂正正做人 的活動，進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格 態度 氣質 情懷等內在品質的提高，使學生個個能夠規範 端正 整潔地書...
寫字教學實施方案
孫吉二小 規範漢字書寫教學實施方案 為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格 態度 氣質 情懷等內在品質的提高，我校從本學期開始，把寫字作為重點教學任務之一。一 總體目標 通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使...
寫字教學實施方案
宿豫經濟開發區中心小學 一 實施的責任人 每班的語文教師。二 實施時間 2012年2月8日起。三 寫字內容 國家為學生配套的寫字教材和年級必背的古詩詞。四 實施辦法 1.語文教師在每月的第一周周一中午要上一節寫字課。2.教師要先指導學生每天寫字的內容，然後與學生一起練習寫字。具體書寫內容 數量由教師...