中觀鎮中心小學寫字教學實施方案
（討論稿）
寫字是人的一項重要基本素質。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能。小學階段是人生重要的發展時期，抓好小學階段的寫字教學，使學生養成良好的寫字習慣、寫字品質、提高寫字技能，培養和塑造具有全面素質的未來公民。
目前，教師因電腦的使用而忽視了自身寫字能力的訓練，忽視了寫字的重要性，因而寫字教學在我校還沒有得到充分重視，學生缺乏良好的寫字習慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業質量差的現象還較嚴重。根據我校特色學校建立方案，為了進一步落實好寫字教學目標，讓學生人人寫一手好字，做乙個好人。特制訂本寫字教學實施方案。
一、寫字教學的基本原則
1、面向全體學生的原則。寫字教學應關心每乙個學生，使每乙個學生達到寫字的基本要求，落實「面向全體、三字並舉、整體聯動、重在遷移」的基本策略。
2、個性發展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。並建立寫字教學特色校。
3、合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯絡，各科教師聯合，提筆練字，齊抓共管的局面。
二、寫字教學總體目標
在今後的五年內，我校的小學寫字教育，努力過好「三全」關，即全體教師(包括校長、副校長等)過好「三字」關；全體學生過好寫字關，不留死角，不留乙個差生；全面認識和挖掘寫字教學的功能。「三全」的具體要求是：
1、全體教師要達到國家教委在關於加強小學教師職業技能訓練檔案中提出的「三筆字」書寫9點要求：
（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關係，做到會讀、會寫、會用。
（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。
（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規範、熟練有力，字型勻稱美觀。
（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。
（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。
（7）了解楷書的幾種結構型別及其規律，能糾正學生的書寫毛病。
（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規範、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。
（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學生在小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。
（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規範，寫規範化的簡體字，不自己造字。
（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字型不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。
（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
3、寫字教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛鍊學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。
實施總體目標分兩步走。第一步，到2023年底，中心小學達標過關；第二步，到2023年底，村校達標過關。
三、具體實施措施
（一）加強寫字教育的組織機構
1、成立中觀鎮中心小學寫字教育領導小組
組長：王剛
副組長：周杰任第文
組員：詹明國、王興宇 、劉棋、龔超、劉少強、學生代表2名
2、成立寫字教育教研組
組長：龔超
組員：劉少強、吳太熙 、葉自江、鄭旭芳、王明義、李曉旭、吳太容、周玉蘭
（二）充分認識寫字教育的目的和意義
充分發揮各種宣傳**作用，讓全體師生認識到：規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。
（三）落實寫字教學崗位職責
1、分管寫字教育的領導（即教導主任）應負責對教師寫字教學工作的全面指導，組織成果的鑑定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的 「三筆字」競賽。
2、加強寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到「乙個教師就是一本活字帖」。
3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規範、認真、端正，真正做到「提筆就是練字時」。
4、專（兼）職教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，應加強寫字教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織並鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。
（四）建立寫字教學管理制度
1、落實寫字教學常規要求。認真制定貫徹落實《寫字教學常規》的具體措施，加強寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規範化、制度化、有序化。
2、建立教師「三字」過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規範、工整、美觀並有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。
3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好寫字課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。每週每生交一張最佳習作，優秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。
4、建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校寫字比賽，全校每學年對寫字優秀學生確定為寫字特長生予以表揚。
5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。
6、建立寫字教學總輔導員制。建立各校寫字教學總輔導員工作制度。總輔導員具體負責本校寫字教育、教學的規劃、指導、管理、培訓和評估等。
（五）加強師資培訓
要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要採用各種形式培訓、激勵教師提高「三筆字」水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或寫字教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫「三筆字」，要求教師在板書、批改作業時書寫工整、規範、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座，舉行教師寫字比賽或寫字作品展覽（如輪流在校寫字欄內進行寫字比賽展示），每位教師每週交三張毛筆字和鋼筆字（毛筆字為八開紙，每張不少於20字；鋼筆字為十六開紙，每張不少於），使教師的「三筆字」全部通過驗收。
（六）重視教研科研
組織教師研究教材和教法，有計畫地開展教研科研活動，積極**寫字課堂教學模式。努力探索寫字與育人的關係，小學生良好寫字習慣的養成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經驗總結和**。
每學期舉行一次教師三筆字比賽，優勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業務考核掛鉤。
（七）建好實驗班，並充分發揮作用
建立1～3個實驗班。寫字教學實驗班應在校內義不容辭地承擔起教育、教學探索的排頭兵作用。每學年要舉行一至二次寫字教學公開活動，上好示範課，報告寫字教育實驗階段或終結成果，展示全體學生的寫字習作。
寫字教學是深化學校素質教育的重要內容，學校領導必須高度重視，認真抓實抓好。必須把寫字教育列入學校日常重點工作之一，成立寫字教學工作領導小組，校長全面負責，教導處具體負責。領導小組要從學校實際出發，認真制訂規劃、加強培訓指導和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實寫字教學常規管理，做好師生寫字達標過關和等級評定工作。
注重對寫字質量的監控，重視訓練，加強輔導，深化檢測，改進評價。
中觀鎮中心小學中心小學
寫字教學目的和要求
根據《小學寫字教學指導綱要》（試用）和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》，結合我校實際，制訂中觀鎮中心小學寫字教學目的和要求如下
一、小學寫字教學的目的：使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，培養學生正確書寫漢字的基本能力；鞏固識字教學的成果，培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、小學寫字教學的總要求：使學生養成正確的寫字姿勢。掌握執筆、運筆方法。
在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨。要重視培養學生的寫字興趣和審美能力。
要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
三、年級目標要求：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。
二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；初步了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用公尺字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。
小學寫字教學實施方案
3 科學指導。各位教師的示範是最好的指導。我們將要求所有教師苦練寫字基本功，加強示範。教師在平時的課堂板書，批改作業，以及教案等材料必須用正楷字書寫，使學生看到乙個活生生的字帖，使學生潛移默化地受到教育。4 作業適度。寫字課學生有寫字練習，作業量，不求多，求效果，求進步。讓學生在寬鬆 安全的環境下寫...
小學寫字教學實施方案
一 指導思想 根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 及 關於在中小學加強寫字教學的若干意見 精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，從校情出發，從小處著眼，把寫字教學同閱讀 校園文化建設一起，作為學校特色點之一認真開展。通過此方案的實施使學生能夠規範 端正 整潔地書寫漢字 具備熟練的寫字技能，提高學習...
小學寫字教學實施方案
8 掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。二 學生方面的具體要求 學生在小學畢業時，字要寫得正確 端正 勻稱 行款整齊，具有一定的速度 要有良好的寫字姿勢和執筆方法 要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。1 寫字正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形 筆畫 筆順和間架結構合乎規範，寫規範化...