實驗小學寫字教學實施方案

2021-11-07 21:26:12 字數 3821 閱讀 7092

2012—2013

實驗小學寫字校本課程實施方案

一、指導思想:

根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》精神,為進一步傳承祖國優秀傳統文化,豐富學生的文化底蘊,提高學生的漢字書寫能力,培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣,促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高,按照建立特色化學校的要求,從校情出發,從小處著眼,把寫字教學同閱讀、校園文化建設一起,作為學校特色認真開展。通過此方案的實施使學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字;具備熟練的寫字技能,提高學習效率;使學生更好的學習語文和其他課程,有效地進行書面交流;培養學生良好的書寫習慣,培養熱愛祖國語言文字的情感,並有初步的書法欣賞能力,為學生的終身發展打下良好基礎。

二、總體目標:

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫毛筆字,使學生養成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,並有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學,使學生初知書法,欣賞書法,培養傳承祖國文化的責任感。

三、工作思路

以「寫字教學」為抓手,促學生良好習慣的養成,認真落實寫字課,使此項工作紮實開展。要本著「激發興趣、科學指導、持之以恆、習慣養成」的工作思路穩步進行。

1、以科學的教學質量觀為指導,創新寫字教學管理,促教學質量穩步提高。

2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度,激發學生寫字的興趣。

3、遵循教育規律,指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿,正確的執筆方法等。

4、習慣養成貴在堅持,學生在掌握正確的寫字方法後,要持之以恆使學生逐步養成良好的學習習慣。

四、具體要求

(一)對學校的要求

1、健全組織。學校成立寫字教學領導小組,領導小組採取定期與不定期抽查的方式,檢查寫字教學落實情況。教師把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容,隨時給予關注,發現問題及時糾正。

學校每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查,定期舉辦作業展覽等。

2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地,學校、班級要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄,在適當的地方懸掛部分名家書法作品,如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖,大量的鋼筆字範帖;營造濃厚的書寫氛圍。校園門口的宣傳欄定期張貼各種字型的碑帖,學校定期舉行學生作品展覽;在每堵牆的顯眼處刷上寫字的標語和警言。

使每堵牆,每個字都說話,讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受,並對自己提出不足和改進的措施,形成互學互比的局面。

3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間。要強化寫字訓練,確保指導到位。

(二)對教師的要求:

l、教師要認真鑽研教材,在分析學生情況的基礎上,明確各學期寫字教學目標,制定切實可行的寫字教學計畫。

2、每位教師每星期寫一張鋼筆字,選擇性地張貼在學校寫字作業展示欄中。

3、教師要加強自身的示範、講解能力。(1)在常規教學中講解要點;(2)示範講解相結合;(3)示範筆畫要清楚便於掌握,關注學生榜樣的示範作用。

4、教師要加強對教材的理解,明確任務:正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

5、教師要認真批閱學生的作業,運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

(三)對學生的要求:

一年級:練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執筆方法和寫字姿勢正確;會按照田字格里範字寫字,學習使用和保管寫字用具,培養寫字興趣和良好的寫字習慣。(速度:抄寫每分鐘10個左右)

二年級:繼續培養寫字興趣,繼續練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔;初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領;在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上,逐步掌握其寫法,初步了解漢字結構;學會使用和保管寫字用具,初步養成良好的寫字習慣。(速度:

抄寫每分鐘10個左右)

三年級:能比較熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度;練習用鋼筆寫字,學會鋼筆的執筆和運筆方法;學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法,了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係;繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。(速度:

抄寫每分鐘15個左右)

四年級:繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字,要求寫字正確、端正、整潔,行款符合要求;繼續學習用毛筆仿影,學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法,以及在字中的搭配;初步養成寫毛筆字的習慣,培養審美能力。(速度:

抄寫每分鐘15個左右)

五年級:要掌握鋼筆字的正確書寫方法,比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法,及其在字中的搭配關係,提高寫字的成功率;初步學習用毛筆臨帖,掌握正確的執筆、運筆方法;比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關係,做到結構勻稱,紙面乾淨;養成良好的寫毛筆字習慣,提高學生的審美能力。(速度:

抄寫每分鐘20個左右)

六年級:能比較熟練地用鋼筆寫字,有一定速度,抄寫漢字每分鐘不少於20個,字跡工整,行款整齊;繼續學習用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面乾淨;能初步掌握筆畫繁多、結構複雜的字的特點及其寫法,多種筆畫或多種結構的字的綜合練習;養成較為良好的寫字習慣,培養鑑賞審美能力。

(四)、作業要求

1、嚴格學生的作業,要求做到書寫工整、規範、美觀,力爭一次寫好,不塗抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上,有一定的速度。

4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

(五)教學建議

1、充分發揮全體教師及學生的積極性、主動性。

教師是課程實施的引導者與實施者,教師應不斷提高自身綜合素養,創造性地開發與使用教材,有計畫、有系統地對學生進行硬筆書法指導。

學生是學習的主體,課程的開發與實施應以提高學生寫字水平為基本目標,讓寫字教學在師生雙方平等對話中進行,特別是評價環節,師生交流、生生交流應該成為課堂評價的重要活動方式。

2、在寫字教育中,豐富學生的文化內涵,提公升學生的人文素養。通過書法教學,逐步培養學生的審美情趣。注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常寫字教學之中,努力實現寫字育人功能的最大化。

3、加強靜心訓練、加強雙姿(坐姿、握筆姿勢)教學,培養良好的寫字習慣。靜心與良好的寫字姿勢不僅有利於學生把字寫好,更有利於學生身心健康,要把靜心訓練與雙姿教學真正納入到寫字教學過程,高度重視,抓出實效;同時引導學生正確使用、保管、愛惜寫字用具,書寫時紙面乾淨。

4、在寫字教學中堅持精講精練和舉一反三的原則。「精講」必須使范字的講述科學化、規範化、趣味化,易於學生接受和理解,「精練」必須在理解的前提下進行臨寫操作,堅持寧少勿濫,求質不求量,舉一反三的原則。

5、重視學生讀帖能力的培養。讀帖能力的高低直接制約著學生書寫水平。要教給學生讀帖方法,讓學生親歷讀帖的過程,在尊重學生的讀帖結果的基礎上進行科學指導。

提倡寫前讀、寫時讀、寫後評的訓練方式,真正將讀帖訓練落到實處。

四、評價

(一)、課程評價

《寫字》校本課程的評價目的主要是檢驗和端正學生寫硬筆字的態度,改進教師的教學、改善教學設計,對高年級學生進行毛筆字入門教育,促進學生的全面發展。突出寫字課程評價的整體性與綜合性,要從知識與能力,過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行綜合評價,以全面考查學生的書法素養。形成性評價和綜合性評價要相結合,要加強形成性評價。

提倡採取成長記錄袋的方式,收集能反映學生寫字訓練過程和結果的資料。定性評價與定量評價相結合。學校可組織寫字星級評定,每學期定時進行星級評定,及時發放星級卡,激發學生的榮譽感、自豪感,促使學生進一步努力。

同時,重視書寫的正確、端正、整潔,要以書面的形式了解學生對書法知識的掌握情況,對書法名人的了解,並以書法比賽、辦小報、寫春聯等實踐活動深化學生對書法的認識。

要尊重學生的個體差異,以鼓勵、表揚等積極的評價為主,盡量從正面加以引導,使他們對練**筆字充滿信心。

(二)寫字教學評價

根據《綱要》、《語文課程標準》實施寫字教學評價。寫字教學以「知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀」為評價目標(一級指標)各年級根據教學內容和要求對應評價目標制定評價標準(二級指標)以此為寫字教學的評價依據。

評價方法多樣化,主要採用學生自評、互評、師生集體評的方法,採用星級評價制度。

峭岐實驗小學寫字教學實施方案

6 了解選貼 讀貼和臨摹的基本知識和要領,培養對書法作品的欣賞能力。7 了解楷書的幾種結構型別及規律,能糾正學生的書寫毛病。8 熟練地書寫鋼筆字 粉筆字,做到規範 工整 美觀 會寫毛筆字,做到勻稱整潔 美觀大方,語文老師會指導學生寫毛筆字。9 掌握書寫款式。要求布局恰當,行款整齊。學生方面的具體要求...

小學寫字教學實施方案

3 科學指導。各位教師的示範是最好的指導。我們將要求所有教師苦練寫字基本功,加強示範。教師在平時的課堂板書,批改作業,以及教案等材料必須用正楷字書寫,使學生看到乙個活生生的字帖,使學生潛移默化地受到教育。4 作業適度。寫字課學生有寫字練習,作業量,不求多,求效果,求進步。讓學生在寬鬆 安全的環境下寫...

小學寫字教學實施方案

一 指導思想 根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 及 關於在中小學加強寫字教學的若干意見 精神,為進一步傳承祖國優秀傳統文化,從校情出發,從小處著眼,把寫字教學同閱讀 校園文化建設一起,作為學校特色點之一認真開展。通過此方案的實施使學生能夠規範 端正 整潔地書寫漢字 具備熟練的寫字技能,提高學習...