上口鎮中心小學寫字教學實施方案
2009、9、2
一、寫字教學的意義
規範、端正、整潔地書寫漢字，能更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；能全面落實素質教育，推進新課程實施。為了提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠；具備熟練的寫字技能；使學生並有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發展打下良好基礎。
現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。
二、總體目標：
寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。
三、工作思路
以「寫字教學」為抓手，促學生良好習慣的養成。要本著「激發興趣、科學指導、持之以恆、習慣養成」的工作思路。
1、以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。
2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。
3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。
4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法後，要持之以恆使學生逐步養成良好的學習習慣。
四、工作實施步驟：（
1、保證書法教學的時間。各班每週一節的寫字課。
2、培育一支優秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，並在第一學期要求定期完成書法作業，上交書法教師批改反饋。
實施提高培訓，有計畫的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。
3、教學模式：創設情景——嘗試實踐——感受成果
（1）創設情境：好的開端，就等於成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創設情境，引起學生的好奇與思考，激發學生學習興趣和求知慾，使學習成為一種樂趣。
（2）嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練習中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學習情況。
（3）感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。
採取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。
建立乙個書法展示平台。開闢展覽陣地，以走廊、牆壁為書畫展覽陣地，還特設書畫長廊，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發學生學習興趣。
五、具體要求
(一)學校方面
1、完善制度。教師制定寫字計畫，學校成立寫字教學領導小組和寫字教研組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。
每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業展覽等。
寫字教學領導小組：
組長：張壽賢副組長：李林波、張炳俊
成員：各班語文教師
2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，各班要積極開闢師生優秀書法作品展示欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，營造濃厚的書寫氛圍。學校設立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽；在每面牆的顯眼處刷上寫字的標語和警言。
使每堵牆，每個字都說話，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
3、保障寫字時間。
低年級每週開設2節寫字課。4——6年級每週至少開設1節寫字課。語文教師結合寫字教材負責指導學生寫字。寫字課上每節練習一頁（切忌不要貪多數量）。
（二）教師方面：
l、教師要認真鑽研教材，在分析學生情況的基礎上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計畫。
2、指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優秀寫字作品展示欄中。
3、教師要加強自身的示範、講解能力。
（1）在常規教學中講解要點；
（2）示範講解相結合；
（3）示範筆畫要清楚便於掌握，關注學生榜樣的示範作用。
4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。
5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
（三）學生方面：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘10個左右）
三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘15個左右）
四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關係，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊；養成較為良好的寫字習慣，培養鑑賞審美能力。
（四）、作業要求
1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
4、改變批閱方法，教師要用「圈劃」的辦法，圈劃出認為合乎規範的字型。田字格、小字批改等級一律用「優、良、差」代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
五、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視捲麵書寫評價專案，認真評價捲麵分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規範定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。
4、開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣1-2次檢查作業情況，評比 「寫字之星」。每學期進行一次寫字比賽。
並按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每乙個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。
寫字教學實施方案
希望小學關於 端端正正寫字，堂堂正正做人 一 指導思想 為全面落實 端端正正寫字，堂堂正正做人 的活動，進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格 態度 氣質 情懷等內在品質的提高，使學生個個能夠規範 端正 整潔地書...
寫字教學實施方案
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寫字教學實施方案
宿豫經濟開發區中心小學 一 實施的責任人 每班的語文教師。二 實施時間 2012年2月8日起。三 寫字內容 國家為學生配套的寫字教材和年級必背的古詩詞。四 實施辦法 1.語文教師在每月的第一周周一中午要上一節寫字課。2.教師要先指導學生每天寫字的內容，然後與學生一起練習寫字。具體書寫內容 數量由教師...