2019版語文課程標準試題一

1、語言文字是人類最重要的交際工具和資訊載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在於人類生活的各個領域。

2、語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地位。

3、語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

4、語文課程的基本理念：全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、**的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。

5、語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。

6、課程目標九年一貫整體設計。課程標準在「總目標」之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出「學段目標與內容」，體現語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯絡，螺旋上公升，最終全面達成總目標。

7、學段目標與內容從「識字與寫字」、「閱讀」、「寫作」（第一學段為「寫話」，第

二、第三學段為「習作」）「口語交際」四個方面提出要求。課程標準還提出了「綜合性學習」的要求。

8、應重視語文課程對學生思想感情所引起的薰陶感染作用，注意課程內容的價值取向，應著重培養學生的語文實踐能力，特別關注漢語言文字的特點對學生的影響，在教學中尤其重視培養良好的語感和整體把握的能力。

9、「語文素養」是指學生比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力修養，以及在語文方面表現出來的文學、文章等知識修養和文風、情趣、價值觀等人格修養。

10、課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼於語文素養的整體提高。

11、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。

12、具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。

13、背誦優秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

14、第一學段認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫；第二學段累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫；第三階段累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫；第四階段累計認識常用漢字3500個左右。

15、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2019版語文課程標準試題 一