某某市小學語文教師課程標準（2023年版）測試卷
（滿分100分，考試時間：60分鐘2012.9.27
得分：一、填空題。（請將答案工整地填在橫線上。每空1分，計20分）
1.語文課程是一門學習語言文字運用的課程。工具性與
的統一，是語文課程的基本特點。
2.語文課程積極倡導自主的學習方式。
3.語文課程目標從知識與能力三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼於的整體提高。
4是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
5.第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。
6.能用普通話正確地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。
7.為了降低學生寫作起始階段的難度，培養學生的寫作興趣和自信心，關於「寫作」的目標，第一學段定位於 ，第
二、三學段定位於 ，第四學段定位於寫作。
8.在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、 話話，不說假話、空話、套話，並且抵制抄襲行為。
9.語文課程標準（2023年版）（以下簡稱：語文新課標）提倡少多讀書，好讀書，讀好書，讀
10.語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。
二、單項選擇題。（請將正確答案的標號填入括號內。每題2分，計30分）
1.語文新課標的目標體系中，九年一貫四個學段是乙個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結構。以下哪項不是橫向結構中的內容：（ ）
a、識字與寫字 b、漢語拼音 c、口語交際 d、綜合性學習
2.下列哪項不是語文新課標的教學建議：（ ）
a、充分發揮師生雙方在教學中的主動性與創造性 b、正確把握語文教育的特點
c、教學中努力體現語文的實踐性與綜合性d、重視培養學生的創新精神和實踐能力
3.下列哪項不是語文新課標評價建議：（ ）
a、充分發揮語文課程評價的多種功能 b、努力建設開放而富有活力的語文課程
c、注重評價主體的多元與互動 d、突出課程評價的整體性和綜合性
4.語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是: （ ）
a、語文實踐 b、知識傳授 c、積累感悟 d、語感訓練
5．語文教學要注重語言的（ ）、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好紮實的語文基礎。
a、潛移默化 b、訓練 c、薰陶 d、積累
6.漢字識寫興趣的培養難以通過如下途徑實現：（ ）
a、與寫話、習作的結合b、與閱讀的結合
c、科學的分析字理d、與反覆書寫結合
7.運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：（ ）
a、第一學段 b、第二學段 c、第三學段 d、第四學段
8.關於寫字評價的描述錯誤的一項是：（ ）
a、第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字。
b、第三學段要開始關注學生的毛筆書寫。
c、義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量。
d、對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄５「義務教育語文課程常用字表·字表一」為依據。
9.閱讀教學是（ ）之間對話的過程。
a.學生、教師b.學生、教師、文字
c.學生、教師、教科書編者、文字 d.學生、教師、教科書編者
10.「初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。」這是（ ）閱讀的要求。
a、第一學段 b、第二學段 c、第三學段 d、第四學段
11.在第三學段學生開始學習閱讀簡單的（ ），能從**等組合材料中找出有價值的資訊。
a、連續性文字 b、非連續性文字 c、數位化文字 d、所有文字
12.小學生畢業時課外閱讀總量應不低於（ ）
a、80萬字 b、100萬字 c、145萬字 d、260萬字
13.第
二、三學段，課內習作每學年（ ）左右
a、8次 b、7次 c、16次 d、14次
14.口語交際的教學目標表述有錯誤的一項是（ ）
a、應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
b、努力選擇貼近生活的話題、採用靈活的形式組織教學，不要講授口語交際知識。
c、重視口語交際的文明態度和語言修養。
d、口語交際是聽與說雙方的互動過程。
15.關於語文綜合性學習表述有錯誤的一項是（ ）
a、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。
b、綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。
c、綜合性學習應貼近現實生活，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
d、綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。跨學科學習，但不應以提高學生語文素養為目的。
三、判斷題（正確的在括號內打「√」，錯誤的在括號內打「×」。每題1分，計20分）
1.語文課程要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用
2.語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在於人類生活的各個領域
3.重視學生讀書、寫作、口語交際、蒐集處理資訊等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習
4.「學會漢語拼音。能熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。認識大寫字母，默寫《漢語拼音字母表》」 這是第一學段的目標之一
5.語文新課標附有「識字、寫字教學基本字表」，建議低年級要先認先寫「字表」中的300個字，逐步發展識字寫字能力
6.「學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。」這是第二學段的識字目標之一
7.第三學段要求：能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美
8.練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字
9.閱讀是運用語言文字獲取資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。…（ ）
10.學習略讀，粗知文章大意是小學
五、六年級閱讀方面的學段目標之一。……（ ）
11.朗讀要提倡自然。評價「有感情地朗讀」，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作
12.三四年級學生應學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號
13.教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥。要善於通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀
14.鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題
15.附錄3中「語法修辭知識要點」提到有關的名稱，是為了便於教師在引導學生認識語言現象和問題時稱說，不必圍繞相關知識的概念、定義進行「系統、完整」的講授與操練
16.語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，而不是為了改善教師教學
17.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能
18.對於作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況
19.形成性評價關注學習過程，有利於對教學活動作出總結性的結論。終結性評價關注學習結果，有利於及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動
20.應根據各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力
四、案例分析題。（任選兩題作答，按兩題計分。每題15分，計30分）
【案例1】《雲、電、風、雨》識字教學片斷
片段一：
師：小朋友，你們還記得夏天下雷暴雨的情景嗎？請小朋友開啟書，翻到「看圖拼音識字」（揭示課題）
師：我這兒還有一段下雷暴雨的錄影，你們喜歡看嗎？
生：喜歡。
（生看錄影，只見烈日當空，烏雲翻滾，漸漸地遮住了太陽。天氣悶熱，人們起勁地搖著蒲扇，還是汗流浹背。電光閃閃，雷聲隆隆，起風了，而且漸漸地大起來。
大樹被狂風吹得東搖西晃，豆大的雨點落下來，發出啪嗒啪嗒的聲音。譁——大雨傾盆，雨腳如麻。）
師：你們在錄影上看到了什麼？
生：我看到了烏雲遮住太陽。
生：我看到了電閃雷鳴。
生：我看到大樹被風刮得東倒西歪。
生：我看到大雨嘩嘩地下了起來，下得很大。
師：小朋友說得很好。老師根據錄影編了一首兒歌，並在漢字上加了拼音，看哪個小朋友能夠借助拼音，把這首兒歌讀出來。
《義務教育語文課程標準 2019版 》測試題
姓名得分 一 填空。每空1分，共38分 1 語文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分與的統一，是語文課程的基本特點。2 小學語文課程標準的基本理念是 3 課程目標根據三個維度設計。三個方面注重的整體提高。4 小語新課標第一學段要求學生認識漢字 個，其中 個要求會寫 第二學段要求累計認識常用漢字 ...
2019版語文課程標準試題
一 填空題 20分，每空1分 1 新版課標規定了語文課程的性質，即語文課程是一門學習語言文字運用的課程。2 語文課程資源包括和課外學習資源。3是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的重點，也是整個義務教育階段的重要教學內容。4 在三個學段中，要在每天的語文課中安排分鐘練習寫字，在教師指導下做到天天練。5 學...
2023年版義務教育語文課程標準
2011年版義務教育語文課程標準 閱讀札記 暑假期間我認真閱讀了 2011年版義務教育語文課程標準 通過學習，我對語文課程的性質與地位 語文課程的基本理念 課程標準的設計思路 課程目標及實施建議等有了進一步的認識。新的 語文課程標準 對語文課程的性質給予了明確的定位 語文課程是一門學習語言文字運用的...