天師附小林佔萍
數學學法指導是小學數學教學中的乙個永恆的研究課題，尤其是在知識經濟的時代，知識的更新週期日趨縮短，教育終身化趨勢日趨凸現，加強數學學法指導，讓學生創造性地學，顯得尤為重要。數學是一切科學的工具，培養學生的學法指導，對打好數學基礎，發展思維，培養學生的學習興趣，使學生從被動學習轉變為主動學習，做學習的主人。
1.勤於動腦，善於思考
在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本溯源。對每乙個概念、知識點都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯絡，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
2.學以致用，努力實踐
在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際事物中具體現象抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大範圍內尋求它的具體例項，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。
3.厚積薄發，融會貫通
課本是學生獲得知識的主要**，但不是唯一的**。在學習過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀相關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。
4.模仿內化，積極創新。
模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。
5.複習整理，強化記憶。
課堂上學習的內容，必須當天消化，要先複習，後做練習。複習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。
6.及時總結，科學評價。
學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利於知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法和態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中，應注意總結聽講、讀書和解題中的收穫和體會。更深一步是涉及到具體內容的學習方法，如：
怎樣學習數學概念、數學公式、法則、數學定理、數學語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數學題；怎樣克服學習中的差錯；怎樣獲取學習的反饋資訊；怎樣進行解題過程的評價與總結；怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索，將更有利於學生對數學的學習。
通過小學生數學學習學法指導的實施,使學生從學會向會學發展，打破原有學生頭腦固化的局面,從根本上讓學生掌握學習方法,形成學習的能力。在過程中,教師點撥滲透方法,從而進一步培養學生領悟、使用與總結方法的能力,使學法指導呈現螺旋發展的趨勢，點燃學生再學習的慾望,使學生終身受益。
2013.03
小學五年級數學學習方法
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小學數學學習方法指導《二
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