聽了吳克蓮老師上《竹影》一文，我們發現吳老師一開始就將課前準備好的教學目標，展示在黑板上，讓學生一看就一目了然，知道本堂課需要學習，掌握哪幾個方面的知識，隨後讓學生快速瀏覽課文，對於與課文目標要求有關的內容就讓學生細讀，吳老師採用啟發談話的方式引導學生逐一解決學習的知識內容，最後教師針對學生的答題作了肯定和總結，教學思路清晰有序且能有效地完成學習目標任務。
三、評課總結
5月22日下午16點鐘，語文組在董當中心校多**教室進行評課。開始，先讓上午上公開展示課的四位老師將他們所上的課文從教學目標，教學設想，教學方法等方面進行說課，接著，聽課的老師才對這四位老師所上課的內容展開評課，在評課中，老師們大多贊同以下的教學亮點：
亮點一：莫衍老師給學生發放導學案這一舉措，讓學生一開始，就明白了所上的課文需要學習哪方面的知識，需要解決哪些問題。學生會依照導學案上的要求去進行有目標地學習，有效地了解所要學習的知識內容；
亮點二：吳麗君老師的小組積分法，能取到鼓勵學生積極參與學習和團隊合作的興趣，激發學生的學習動力，是一種值得借鑑的奇妙方法；
亮點三：吳克蓮老師的目標展示法，也能讓學生能按照相應的目標，逐一去學習，分析解決有關問題，最後有有效地完成學習任務，這種教法也是可取的。
問題與不足：
1. 部分老師認為學生基礎的優與差是教學取得成績與否的關鍵，差班的學生，自主學習的主動性相對要差一點。學困生，由於平時閱讀較少而導致課堂朗讀不流暢，出現斷斷續續的現。
2. 教學準備不充分也導致了教學設計不妥當。針對長篇幅的課文，沒有選好重點段落來有效朗讀而是讓學生進行全文朗讀，這使學生感到朗讀干巴乏味，提不起學生的朗讀興趣。
3. 一些問題設定得過難，學生通過分析思考，也未能答得上來，沒有真正體現有效提問，由於這些問題的存在而導致教學未能達到預定的目標。
總之，本次語文教研活動，不僅為授課老師提供了一次教學展示的平台，更是給眾多聽課教師創造學習、借鑑的機會，讓教師們從中吸收優點，糾正不足，是一次很成功的教研交流盛會。
2023年5月30日星期五
語文教研組述職報告
尊敬的各位領導 親愛的老師們 大家好！本學期，在校領導的關心幫助下，在教學處的直接領導和部署下。還有其他同事的鼎力支援和協助下，我組按照學期初制定的工作計畫，按部就班有條不紊地開展了工作。現已較圓滿地完成了多半工作和任務，並取得了一點兒成績，下面我將我們語文組前半期工作情況向大家做如下匯報。前半期，...
語文教研組
小學語文課程標準 認為學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。結合這一標準，我校語文組落實了 從預學入手，抓自主學習 和 高年級作文自評互改 兩個...
語文教研組
語文教研組第二學期工作計畫 工作目標 在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組 小 活 新 實 的活動特點，依 現代教育理念的指導，以規範執行 三表 和嚴格執行 六認真 為重點，繼續以古詩文輔讀 作文教學 寫字教學為突破口，加強口語交際 閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，樹立 智育為重 ...