引導學生進行寫作教學有什麼啟發
《周杰倫與唐詩宋詞》《東風破》課程資源開發特點以及啟示本性獨白：1生活中的快樂時光2用一件是反映你的個性，全文用心理描寫未解開的疑惑：一件讓人不敢相信或無法解答的事書信**：
用書信形式講述一件事，組信（4、5封信）興趣是乙個人力求接受、認知、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。當學生對學習有興趣時,就會產生鼓舞力量,發揮其積極性和創造性。語文能力主要體現在聽、說、讀、寫四個方面，對教師而言，最難教的是作文，對學生而言，最難寫的也是作文。
因此，寫作變成了語文教學的主要難題，學生進入寫作階段後，「寫」主要體現在寫作文上。在作文教學中，經常可以看到有些學生寫作文時感到無話可說，無事可寫，久而久之，對作文產生「望而生畏」的心理。如何才能使學生解除這種心理，由「讓我寫」變為「我要寫」呢？
我認為激發學生寫作興趣才是最關鍵的。只有學生對寫作產生了濃厚的興趣，才會在學習生活中主動去探索。材料中所體現在的興趣寫作，有三個特點：
第一，關注學生個體，注重心靈表達；第二，關注學生生活，立足現實環境；第三，關注寫作形式，重視寫作實用性。這三個特點使學生有話可說，有題材可寫。
材料對我啟發最大的在於它所體現出的三大特點：第一，關注學生個體，注重心靈表達；第二，關注學生生活，立足現實環境；第三，關注寫作形式，重視寫作實用性。語文是工具性和人文性的統一，所以不能讓學生學「書本語文」，讓學生覺得語文在實際生活中沒有用處。
最重要的是要讓學生發現生活中語文無處不在，而且能使生活變得多姿。生活與語文是相互促進的。這就要求我的作文課要做到：
1.備課有創意。在明確習作內容及訓練要求的前提下，要找出本次習作的有創意、有創新的部分，並把有創意、創新的思維作為激發點貫穿於整個教學過程中使之成為教學內容的重點，詳細地設計好每一步教學步驟。
2.作文寫生活。作文教學過程實際上是教師指導學生寫和學生實際操作的雙邊活動。
有人說：學生的作文好，不是改出來的，而是寫出來的。在作文教學中我們就應該當引路人，引領學生成為習作的主人。
這就要求我不僅要積極主動地組織學生參加學校的各種思想政治活動、文體活動、社會活動、興趣小組活動，還要捨得花一些語文課的教學時間精心組織一些與寫作文緊密聯絡的活動，堅持在活動中學習作文。生活豐富多彩就有話可說，有事可寫，也就不會一拿起筆就感到無處下手了。在教學中我就曾經採取過這樣的方法，在每節語文課前抽幾分鐘開展課前講話活動，按順序，每人一次，無一例外。
先由教師命題，然後變為自己命題，談談自己的心思和苦惱。讓他們暢所欲言，無所不談，提高他們的參與意識。在這個過程中學生不但自己參與了活動，還有機會聽到同學之間的各種小故事，日積月累的就積累了不少材料在腦海中，以後寫作文時就只要從大腦的材料庫中提取出來就行了。
文章是社會生活的反映。學生寫作文，就是要讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容用文字表達出來。
激發學生寫作興趣培養學生寫作能力
育人之道 激發學生寫作興趣 寫作教學是語文教學的重要組成部分 作文水平是學生語 培養學生寫作能力吳靜 意。要使學生作文有話可說 有物可寫，必須注意多積累寫作 江蘇省通州市新聯小學 文綜合能力的集中體現。可在實際教學中卻有許多學生一提作材料 這就要求學生平時多閱讀。文就面露難色 心生畏懼，寫出來的作文...
如何發展學生語文能力
朗讀是一種語言藝術的再創造，是語文教學中必不可少的環節。無論教授哪種體裁的課文，也無論低年級還是高年級，都離不開朗讀這個方式。過去，有些教師不大重視朗讀的作用，過分地強調講解的方法，以為只有分析才能達到教學目的。其實，一篇好的課文，如同一件完美的藝術品，分析課文好比把它拆開來，讓學生把每一組成部分都...
如何提高小學生語文能力的培養
摘要 新語文課程標準 中提到的 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是完全統一的 我們要把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，多背點范文，多寫點文章上來，為語文素質的全面發展打下堅實的基礎。關鍵詞 引路人聽暢所欲言品讀做短文 參加工作已有二十三載有餘，一直以來從事語文教...