黃梅縣小池鎮新河中心小學周曉星
教師的人格是指教師的道德品質及其心理面貌，教師的人格魅力對學生的影響具有重要意義，在教育過程中教師的人格具有很強的教育性，示範性和導向性，教師的言行舉止對學生都具有耳濡目染、潛移默化的影響，在新世紀的教育中對於學生來說，教師的人格自魅力是一束最燦爛的陽光。只有教師具有獨立完美的人格，方能使學生的人格趨於獨立完善。那麼教師如何完善自己的人格形象呢？
愛是教師人格形象的源泉
首先，教師的愛體現在愛崗敬業和具有奉獻精神方面。一位教育家曾說過教育是事業，事業的意義在於獻身，教育是科學，科學的價值在於求真，教育是藝術，藝術的生命在於創新，教育是未來，未來的前景在於奮進。作為一名教師，應該樹立正確的人生觀，價值觀，忠誠黨的教育事業，應當具有一名人民教師的光榮感，責任感和使命感；應當是心胸開闊，豁然大度，有海納百川的寬闊胸懷，容得千姿百態的學子；有博大深蘊的愛生情緒，能解開學生千差萬別的心鎖；善用讚美，把自信和希望、善良和寬厚播種在學生的心田裡。
其次，教師的愛體現在熱愛學生，建立良好的師生關係方面。熱愛學生是教師的神聖職責，是衡量教師道德水平的標尺。只有真誠地愛學生，才能親近學生關心學生，愛是教育工作者的前提，有愛才有教育，教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
愛是一首無聲的歌，它能使師生心與心相連，產生巨大的共鳴，是開啟心扉的密鑰匙和推動學生學習的動力；愛能贏得學生的信賴，能使教師成為學生的良師益友；愛能使乙個班集體形成團結向上凝聚力，因此是否熱愛學生直接影響到師生關係，也影響到教師的人格形象。可見愛是教師的靈魂，是教育工作的基石，是教師人格魅力的不竭源泉。
二、育人是教師人格形象的內在表現
新課標的實施從根本上體現了為了學生的一切發展這個理念，把人的發展放在首位，作為教師肩負著教育人的崇高職責，只有教好書育好人，才是一名合格的教師。在教育改革發展的今天，我們一定要轉變觀念，與時俱進，把創新與實幹結合在一起，使學生會學習樂於學習，學樂了。還要讓學生學會與人相處，學會做人，我們要以教書育人為已任，一方面不斷學習先進的文化科學知識和新的教學理念，即不斷「充電」，使自己具有廣博的知識，紮實系統精深的專業知識，另一方面教師還必須不斷加強自身的道德修養，認真學習處處以《教師職業道德規範》嚴格要求自己，以德治校，依法執教，在教育教學活動中真正做到教書育人，管理育人，服務於人，並在育人過程中以情動人，以理服人，以行導人，展示出教師節的人格形象。
三、為人師表是教師人格形象的外在表現
具有人格魅力的教師為人一定正直善良，心懷善良的人總是在播種陽光和雨露，醫治人們心靈和肉體的創傷。
中國古代的教師在全社會中具有極其重要的位置，他們傳聖賢之道，授儒家之業，有的成為王者之師，體現著中華民族的文化品德。孔丘、孟軻、韓愈等歷代宗師終身追求道義，他們的道德文章，人格力量澤被後世，哺育了眾多仁人志士。新中國成立後，廣大教師在前進道路上遭遇了各種艱難曲折，經受了政治風雲變幻的嚴峻考驗，不論逆境順境，不論報酬高低，不論社會上的價值觀如何變化，都絲毫沒有動搖他們熱愛祖國熱愛人民教育事業的赤膽忠心，為了培養下一代，他們辛勤地耕耘，默默地奉獻，像一縷縷溫暖的陽光照亮溫暖了學生的心田。
在他們眼裡，人無等級之分，在他們胸中無世俗之染；他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直，去構建學生的正直，以自己的純潔來塑造學生的純潔，以自己的人性的美好，去描繪學生人性的美好，以自己的高尚品德去培養學生的高尚品德，他們「奉著一顆心來，不帶半根草去」的偉大獻身精神，是時代的楷模。
無數事實證明，身教重於言教，老師是學生直觀的活生生榜樣，教師的言行舉止，道德品質對青少年起著潛移默化的影響甚至影響到學生的終生，教師只有具備良好的品德和健康心理，率先垂範，為人師表，才能確立在教育中的地位，才能使自己的在各方面真正成為學生的表率。
總之，教師要塑造富有魅力的人格形象；要以高尚的品格影響學生，感染學生，不斷加強自身修養，以完美的人格形象去培養學生的美好心靈。
教師如何完善自己的人格形象
教師的人格是指教師的道德品質及其心理面貌，教師的人格魅力對學生的影響具有重要意義，在教育過程中教師的人格具有很強的教育性，示範性和導向性，教師的言行舉止對學生都具有耳濡目染 潛移默化的影響，在新世紀的教育中對於學生來說，教師的人格自魅力是一束最燦爛的陽光。只有教師具有獨立完美的人格，方能使學生的人格...
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