——教學案例及分析
素質教育要求每乙個受教育者能夠得到自由全面的發展，從而提高全民族的素質，進而推動社會的發展與進步。可是，過重的課業剝奪了少年兒童的活潑的天性與自由，嚴重影響了少年兒童健康全面的發展，嚴重背離了少年兒童的身心發展規律和教育規律。因此，減輕中小學生過重的課業負擔已成為當下教育刻不容緩的問題。
那麼，如何真正意義上減輕學生的課業負擔呢？以下是我在教學中採用的一些方法。
一、改進教學方法，充分調動學生的學習積極性。
為了讓孩子們學得輕鬆，學得快樂，學得精深，我在課堂教學的匯入環節，常以猜謎、遊戲、故事、**入手，吸引學生的注意力，提出一些根據學習目標而精心設計的問題，讓學生回答。逐步把學生引入到課文中，組織學生討論與內容有關的一些話題，在討論的過程中，訓練學生思維。
如在教學《秋天的聲音》時，我讓學生先說說自己知道的大自然的聲音都有哪些，能不能模仿著說一些。孩子們的積極性一下子提高了，他們七嘴八舌，紛紛發表自己的見解，甚至有些學生還手腳並用，在模仿聲音的同時還夾雜著動作的表演，課堂氣氛空前高漲，孩子們迅速地投入到學習中去。而我因勢利導，順利的引著學生進入課文中去，去看看課文中的秋天的聲音都有哪些，你從中有什麼體會。
孩子們就認真地讀起來。看著他們邊讀邊寫，還不時的和同桌進行交流，我心裡感到十分欣慰。檢查孩子們學習課文的時間到了，孩子們的回答乙個比乙個精彩，教室裡不時響起熱烈的掌聲，而我們的學習任務在孩子們的討論中結束了。
二、進**境匯入，加強口語交際訓練
口語交際的學習，我常常是讓孩子們先自主預習，讓他們對要口語交際的要求有個明確的認識，並先試著自己去說，去寫。在教學時，設定一些場景，讓學生去討論，把自己的觀點向大家展示出來。然後我會讓其他學生進行補充，如果誰有更好的意見，也讓他們提出來。
最後讓他們再次討論，形成更為完美的結論。
如在學習口語交際《拒絕不良習慣》這課時，我先詢問學生，大家喜歡交朋友嗎？現在老師帶領大家認識兩位新朋友，看看你們喜歡哪位朋友？然後，我出示了兩組情景**，（一組是有良好習慣的小朋友在家的表現，一組是沒有良好習慣的小朋友在家的表現。
）學生**後，都一致表示喜歡良好習慣的小朋友。我就問：「你們為什麼不喜歡第二位小朋友？
」孩子們告訴我，那個小朋友的習慣人太差了。於是我因勢利導，讓學生討論了不良習慣的危害，倡導學生拒絕不良習慣。孩子們有畫畫的，有寫宣傳語的，有寫建議書的……一時間，孩子們情緒高漲，進入了活動之中，而我們的學習任務也在這種熱烈的氣氛中順利完成。
三、自主學習字詞，深刻掌握識記方法。
對於字詞的學習，我並沒有手把手的去教，因為我覺得我說一千，道一萬，還不如讓孩子們自己去摸索，去思考，去歸納，進而掌握學習字詞的方法。子們小組合作，製作生字卡片，詞語卡片，在課堂上展示自己的這些卡片，並做做小老師，帶領著同學們認識這些字詞，說說自己的識記方法。孩子們經常是興高采烈的跑上去，神采飛揚的講解，歡歡喜喜的走下來。
孩子們知道，想要帶領大家認識字詞，自己就必須先掌握了它，所以回到家裡，不用我布置，都猛著勁地查字典，找資料，做卡片。有時候害怕自己忘記了，就自己讀、記、寫。
除此之外，我還引導孩子去主動的積累一些詞語，並抽一定的時間去檢驗孩子們對詞語的掌握情況。如進行「詞語接龍」遊戲，「詞語對對碰」遊戲、「一字開花」遊戲等。為了讓自己在課堂上表現更好，孩子們往往是峁足了勁兒的去積累，有些孩子甚至製成了讀書卡，隨時隨地的積累，隨時隨地的識記，在他們的識字能力也在不知不覺中得到了提高。
總之，課堂教學的魅力在於如何運用精彩紛呈、行之有效的教學方法、教學手段充分地完成所設計的教學任務。既能讓孩子們充分享受四十分鐘的樂趣陶醉其中，又不顯得索然無味負擔重重。這樣才會讓「減負」的目標事半功倍。
所以無論是課堂教學還是教學方法，或者是某乙個知識點的教學，我們教師都要用心去選擇，用心去讓孩子們去體驗，去掌握，進而實現我們的教學目的，也從根本上減輕學生的課業負擔，讓他們輕輕鬆鬆地學習，快快樂樂地生活。
提高課堂教學效率減輕學生課業負擔
摘要 學生課業負擔過重一直是困擾我們教學的乙個突出問題，是教育的乙個熱點話題 更是乙個難點話題。教育教學的實踐證明，學生課業負擔過重，只會抑制學生的發展，使學生被動學習或厭惡學習，因此教育必須減輕學生的課業負擔。而要想減輕學生的課業負擔，就要求教師提高課堂的教學效果，向40分鐘要效率，教師應該在課堂...
提高課堂教學效率減輕學生課業負擔
關鍵詞 課堂教學教學效率課業負擔 大量的作業佔據了學生的許多時間，造成了學生消極被動地學習，抑制了學生聰明才智的發展。為了改變這種現狀，就必須減輕學生課業負擔。這要求教師在教學中要不斷探索創新，調動學生的積極性 主動性和創造性，向40分鐘要質量，提高課堂教學效果，結合教學實踐，我認為應從以下幾點人手...
提高課堂教學效率,減輕學生課業負擔
過重的課業負擔會影響學生的全面發展 素質的提高。減負勢在必行，但減負不能減質。教學中如要做到減負保質，必須提高課堂教學效率。作為乙個學科老師，主要應從減輕學生的課業負擔入手，通過營造平等和諧的教學氛圍，創設乙個有利於學生個性特長發展的教學環境，使學生學得輕鬆活潑，主動參與。要做到既減輕學生負擔，又提...