【摘要】精講多練，提高課堂教學效率是解決這一問題的重要途徑。作為語文教師，就是在先進教育科學指導下，科學地傳授知識、培養學生能力，指導學生掌握學習和練習的規律，既提高課堂教學效果，又減輕學生負擔，還推進了素質教育。為此，語文教師應充分發揮主導作用，積極改進教法，提高教學效率。
【關鍵詞】語文精講多練減輕學生負擔教學效率提高
優化語文課堂教學結構，提高語文教學效率，應以省時高效、切實減輕學生課業負擔為標準，堅持以學生為主題，自主學習，主動發展為原則，必須摒棄那種流傳已久的教師傳授、學生接受為特徵的「串講」式教學方法，改變「課外大量補，回家大量做，教師筋疲力盡、學生苦不堪言」的現狀。怎樣使教師從「精疲力盡」中解脫出來，切實減輕學生課業負擔？精講多練，提高課堂教學效率是解決這一問題的重要途徑。
作為語文教師，就是在先進教育科學指導下，科學地傳授知識、培養學生能力，指導學生掌握學習和練習的規律，既提高課堂教學效果，又減輕學生負擔，還推進了素質教育。為此，語文教師應充分發揮主導作用，積極改進教法，提高教學效率。
1.精講
精講是提高語文教學質量的基礎，教師要上好每一節課，首先要明確這一節課的教學目標，傳授哪些知識，培養哪些技能，具體訓練方法是什麼，要具備恰當組織教材的能力，突出重點，突破難點，解其所感。
1.1 精選教學內容。教師在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，指導學生學習和把握課文的精要之處。
如果一篇課文，教師進行繁瑣分析，面面俱到，學生聽著熱鬧，而實際上不能掌握，集中精力，取其一點，使學生深入理解，牢固掌握，日積月累，學生便可以學到很多知識。精講實際上提高了效率，節約了時間，學生卻能夠學得紮實。如《落花生》一文，全文共分兩大段，第上段講種花生、收花生，學生讀讀就懂了，根本不需要講什麼，第二段分四層：
前兩層沒有什麼難點，通過朗讀，分角色讀就可以理解了。第三層是爸爸怎樣讚譽花生的？讓學生讀這一段話，讀後討論得出：
「花生結出累累的果實卻埋在地下，卻毫不顯示自己，默默地給人類做出貢獻」。接著教師問「為了突出花生可貴之處，作者還用了什麼寫作方法？為什麼花費這麼多筆墨讚譽花生？
」由此讓學生知道作者借某種東西的特點，比喻人的優秀品質，啟發教育讀者也應具有這種品質的風貌。這樣教師不僅講了新知識，而且進行了思想教育，用較少的時間保證了學生深入學習精要之處，避免了力量的平均使用，效率高了，學生負擔自然就減輕了。
減輕學生課業負擔從提高課堂教學效率開始
作者 黃艷鋒 科學教育導刊 2013年第03期 摘要 精講多練，提高課堂教學效率是解決這一問題的重要途徑。作為語文教師，就是在先進教育科學指導下，科學地傳授知識 培養學生能力，指導學生掌握學習和練習的規律，既提高課堂教學效果，又減輕學生負擔，還推進了素質教育。為此，語文教師應充分發揮主導作用，積極改...
提高課堂教學效率減輕學生課業負擔
摘要 學生課業負擔過重一直是困擾我們教學的乙個突出問題，是教育的乙個熱點話題 更是乙個難點話題。教育教學的實踐證明，學生課業負擔過重，只會抑制學生的發展，使學生被動學習或厭惡學習，因此教育必須減輕學生的課業負擔。而要想減輕學生的課業負擔，就要求教師提高課堂的教學效果，向40分鐘要效率，教師應該在課堂...
提高課堂教學效率減輕學生課業負擔
關鍵詞 課堂教學教學效率課業負擔 大量的作業佔據了學生的許多時間，造成了學生消極被動地學習，抑制了學生聰明才智的發展。為了改變這種現狀，就必須減輕學生課業負擔。這要求教師在教學中要不斷探索創新，調動學生的積極性 主動性和創造性，向40分鐘要質量，提高課堂教學效果，結合教學實踐，我認為應從以下幾點人手...