為了明確林業職業教育的專業設定，規劃人才培養途徑，課題組根據江西教育廳課題的實施計畫，成員們一致討論，並付諸於全院內外專家討論，並公開徵求社會專家的意見，經各方面意見整理後進行修訂，針對我院林學專業為基準，2023年9月開始在學院林學專業高職班開始實施。主要體現在以下幾個方面：
一、明確培養目標
高職林學專業以培養如下技能型人才為目標：面向林業及相關延伸單位，具有較高思想覺悟，工作講究誠信，愛崗敬業、團結協作、德智體美等全面發展，具有應用寫作、外語和計算機應用公共知識，植物識別和林業調查等專業基礎知識，森林培育、森林管護和森林資源管理等專業知識，具備林業種苗生產、森林管護、森林資源管理、森林分類經營的施工與技術指導能力，獲得高等職業教育學歷證書和林業行業職業資格中高階合格證書，能從事林業工程規劃設計、林木種苗生產、森林營造和森林管護等工作，符合林業生產一線需要，「下得去、留得住、用得上」，具有良好的職業道德。
二、豐富業務培養要求（知識、能力、素質結構）
根據專業培養目標和對其所覆蓋的職業崗位群所需的知識能力、素質結構進行職業能力分析，本專業畢業生應具備以下幾方面的知識和能力：
1. 具有該專業所必需的科學文化素質和較高的思想政治素質、職業道德素質以及良好的身心素質，並具有較強的合作協調能力。
2．掌握森林植物、森林環境與森林生態的基本知識和基本理論，了解森林植物調查及森林土壤調查與速測的基本技術要求和操作方法，具有識別常見森林植物及採集製作植物標本的能力。
3．掌握江西及贛南地區主要造林樹種的種苗生產、良種繁育、造林更新、栽培管理、撫育採伐的基本知識，了解營造林方面的技術規範，基本掌握林木種子檢驗、主要造林樹種的栽培及森林經營的技術與方法。具有開展苗圃作業設計、森林營造（含營造林工程監理）、森林經營、林果栽培、野生動植物資源開發利用、城鄉綠化及林區多種經營的能力。
職業教育人才培養模式研究
提要 隨著我國職業教育的快速發展，我國職業教育人才培養模式也呈現出多樣化發展趨勢。目前，我國職業院校的人才培養模式主要有 產學研 結合的人才培養模式 訂單式 人才培養模式 工學交替模式 2 1 人才培養模式 雙證書制人才培養模式等。然而，這些人才培養模式還存在著許多不完善的地方。關鍵詞 職業教育 人...
職業教育的專業設定
職業教育是按社會職業的劃分與歸類而進行的職業知識 能力與態度的教育，是通過具體的專業教育形式體現出來的。專業教育是職業教育區別於普通教育的本質特徵，是職業教育的基本內容。專業設定構成了職業教育的前提條件，是實施職業教育的起始環節。因此，研究專業設定，對職業教育更好地為經濟 社會服務，具有基礎性的意義...
對職業教育中人才培養的若干考慮
摘要 在1999年高校擴招政策推動下，中國高等教育規模迅速擴大，而高職教育作為高等教育跨越式發展的乙個重要組成部分，其發展迅速，並堅持 以服務為宗旨，以就業為導向 的辦學方針，促進高職教育與生產實踐 技術推廣 社會服務相結合。但在快速發展的同時也暴露出許多亟待解決的問題。本文以如何培養高質量的專業人...