摘要：針對高等醫學院校計算機實驗課程中存在的針對性和專業性不強，教學手段和教學方法相對簡單、師資不足等問題進行分析，提出了「以能力培養為核心」的建議，改進教學手段和方法，從而提高教學效果。
關鍵詞：醫學院校；計算機實驗課教學；醫療資訊化
中圖分類號：g642
目前，醫學院校畢業生對於計算機知識的掌握程度僅僅侷限於最基本的操作水平，這與醫療資訊化的不斷發展相脫節，直接影響到學生的就業和專業發展，各醫療單位對醫學院校學生的計算機水平也提出了更高的要求，因此在計算機教學過程中需要進一步改進和完善。
2 針對問題分析原因
2.1 教學內容重複講授，學生學習積極性不高
高等醫學院校計算機課程主要講述的是計算機基礎知識和基本操作，大部分學生在中學裡面已經學習過，重複的內容讓他們的學習積極性不高，實驗課教學也就流於形式。
2.2 教學內容和教學安排與醫學專業結合較少，仍侷限於計算機領域
本人在醫學院校從教十餘年，感覺目前計算機實驗教學的內容與這個他們醫學的學科相結合的內容很少，沒有和社會需求相適應，然而醫學生就業的範圍是衛生系統，他們到了衛生系統之後有很多需要專業軟體的地方，這些軟體需要結合相應的醫學知識才能使用。比如醫院管理系統his，臨床專業的學生需要使用該系統進行電子病歷的書寫、電子處方的開出等；護理專業的學生就需要使用該軟體進行病房的管理、護理**的填寫等等。這類軟體的使用不僅需要學生掌握最基本的計算機操作方法，還需要和所學專業相結合，然而，目前計算機實驗課教學的內容和安排與醫學專業結合不多，這影響到學生醫學知識的有效發揮。
2.3 實驗課程缺乏學校和衛生部門間的橫向聯絡
一般情況下，醫學院校應該和衛生部門存在各種橫向聯絡，但計算機專業課老師由於客觀原因，卻較難與醫院，衛生行政機構，衛生行業其他相關單位直接建立聯絡，這也就制約了專業課老師直接從這些相關機構中獲取資訊化現狀與未來發展的第一手資料。
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