口算能力的培養，要經過乙個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學生懂得口算的算理；會算，就是通過一定的訓練，使學生掌握口算的方法；熟練，就是經過反覆練習，使學生對基本口算能夠算得又對又快；靈活，就是使學生能根據具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。據此可採用如下方法對學生進行口算能力的培養。
練習方法：
(1)看口算卡片算。口算卡片製作簡單，使用方便，可以反覆使用。
(2)用口算簿進行口算。使用時，教師、家長翻動口算簿，先出現題目，再出現得數，最後讓學生自己訂正。
(3)用活動口算卡。用兩塊大小不同的圓形纖維板或膠合板等，中間用釘或螺絲固定，大小圓板上分別寫上不同的數字。中間寫上運算符號。使用時，教師可任意轉動圓板，組成需要的題目。
(4)用口算板。口算板上是０～９９的１００個數字。教師、家長任意指兩個數，說出運算符號，讓學生口算出得數。
(5)用口算表進行口算。一張口算表可以組成各種型別的口算題，便於對學生進行口算基本訓練。
一．堅持每天進行口算訓練
由於課程安排，每天只有一節數學課，不可能只用來訓練口算。但是口算訓練是乙個必須長期堅持的工作，於是在上每節新課之前，我打算堅持做3—5分鐘各種形式的口算訓練。同時，每天讓學生回家做1張口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續性。
二．堅持分散集中經常練
口算訓練不是一朝一夕能達到的，學生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進行訓練的。比如，在教學二至五的乘法口訣的時候，先讓學生弄清乘法口訣的意義及用途，分散練習五乘幾，二乘幾，三乘幾，四乘幾。在學完這部分的內容後，可在其中隨意抽題進行訓練，達到了集中的目的。
最後，讓學生看到乙個乘法算式馬上說出答案。通過這種「分散——集中——再分散」的模式，使學生更加透徹的掌握了知識。同樣，加法和減法訓練也可採用這種方法。
三．堅持讓學生理解並熟練掌握口算的算理
教學大綱中明確指出：「要引導學生在理解算理的基礎上掌握基本的口算方法。」在教學過程中，不僅要讓學生在本子上算，最重要的還是要讓學生說，只有讓學生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學生來說最實用的口算技巧。
在教學20以內的進製加法時涉及到了「湊十法」，如8+4=？讓學生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。
通過這一過程，還為學生編出了一條順口溜，幫助學生理解湊十法：看大數，分小數，先湊十，再相加。20以內的退位減法要用到「破十法」，如12-8=？
讓學生熟練敘述：把12分成10和2，10-8=2，2+2=4。
三．堅持教會學生掌握口算技巧
有的算式，特別是學生學過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運算時，可根據運算定律等進行改寫，從而加快運算的速度，達到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。
如：24+37+6=？那麼就可以讓學生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學生的口算水平。
四．堅持培養學生良好的口算習慣
在小學學習中，最重要的就是學習習慣的培養，口算作為學習的一部分也不例外。在口算訓練中，要培養學生具有「三心」，即細心、用心、專心。十學生具有良好的個性品質和良好的學習習慣。
如：在做口算練習中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等
五．堅持和家長齊抓共管
學生每天回家做口算練習，家長給孩子計時，比較一下每天需要用的時間就可以很清楚的看出孩子對哪一種型別的口算還較弱，就可針對這個型別加強訓練，做到有的放矢。家長每天在給孩子作業簽字的時候順便把時間寫在一邊，老師也能隨時掌握孩子口算的情況了，使不可能變成了可能。
從孩子入學的那天開始，就應該有目的的培養，為後繼學習打下良好的思想基礎和知識基礎。訓練口算，應根據兒童的年齡特點，設定不同難度的訓練，作到因人而異。練習的內容要靈活多樣，並結合各年級的教材內容有機進行，持之以恆，使學生樹立認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度和獨立思考、克服困難的勇敢精神。
在長期堅持不懈的努力中使學生的口算能力逐步提高。
總之，教師、家長應掌握好訓練的方法，長期的、有計畫的進行訓練，三天打魚兩天曬網是難以收到預期效果的。
如何提高學生的口算能力
一,發現問題的過程 新課程標準 指出 義務教育階段應突出體現教學的基礎性和發展性。作為口算能力來說，它是學習數學的基礎，而且口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響 口算能力的訓練，有助於培養學生敏銳的觀察力 有利於培養學生綜合的思維能力 有助於培養學生的快速反應能力 有助於學生創新意...
如何提高口算能力
縱觀全國小學數學試題，涉及計算內容的題目在乙份試卷中均佔85 以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數學教學的乙個非常重要方面。教學情況表明，乙個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。本人在多年的教學中，實行分類指...
如何讓提高口算能力
摘要 學生數學能力包含的內容是多方面的，其中計算能力顯得尤為重要，它在生活生產勞動中運用最為廣泛，也是學生進一步學習的基礎條件。口算是計算能力的重要組成部分，它不但是計算的基礎，還是筆算 估算和簡便計算的基礎，口算可以培養學生邏輯思維能力及口頭表達，能促進注意力和記憶力的發展，激發學生學習數學的情趣...