小學數學是一門重要的基礎科學，而小學數學的口算是筆算、估算、簡便運算和混合運算的基礎。口算又是能力計算的重要組成部分，那麼在數學課堂教學中教師應該怎樣提高小學生的口算能力呢？結合我自己的教學實際，從以下幾方面做起。
1多**直觀演示建立表象
從初步感知事物過度到表象的運算是低年級口算的重要形式，它能使問題簡單化。我在教學中經常採用直觀演示法，記得在學習10以內數加減法時，我先用帶磁性的「動物**」教具貼在黑板上，讓學生正數、倒數、分成單數和雙數再數，強化數感訓練，還讓學生用帶磁性的「圓片、飛機**、正方形**」等教具在黑板上親自動手操作10以內數的組成和分解，能熟練地口算10以內數的加減法。我在同學們自信十足的情況下，用多煤體直觀演示：
左邊有9個小正方體，右邊有5個小正方體，問學生一共有幾個？學生列式後，教師問9+5=？怎樣口算？
讓學生各說思考過程，思路正確的老師給予表揚，然後老師用多**直觀演示：從右邊5個小正方體裡取1個和左邊9個小正方體放在一起湊成10個，再加上右邊剩下的4個就是14個。另一種方法是：
從9個小正方體中取5個和右邊5個放在一起湊成10個，在加上左邊剩下的4個是14個。老師告訴學生這種方法叫「湊十法」，在這些基礎上我讓學生練習8加幾、7加幾、6加幾，告訴學生「湊十法」一般把較小的數拆開。這樣通過多**的直觀演示建立了學生的表象，又提高了學生口算的正確率。
2在理解算理的計基礎上訓練
教師不能讓學生憑著記憶進行口算，要引導學生理解口算的算理，通過口算練習讓學生經歷從具體到抽象又從抽象到具體的過程，逐漸簡化思維過程，從而掌握口算技巧。
如：「學習兩位數減一位數（不退位）」的口算，在計算26-5時，讓學生用提前準備好的小棒擺一擺，在學生得出答案後，問「你是怎麼想出來的？」讓學生感知從6根裡取出5根還剩一根，也就是從6個一里取走5個一還剩1個一，1個一加上兩個十就是21根。
讓學生明白兩位數減一位數（不退位）的口算方法是：先用兩位數上的個位減一位數，再和十位上的數相加，就是這個算式的結果。以上通過學生動手操做，弄清算力，才能使學生有效地掌握口算的恰當方法。
談如何提高低年級學生的口算能力
三 培養興趣靈活用 興趣是最好的老師 口算題都是由數字與運算符號組成的抽象枯燥的算式，為了避免學生出現厭煩的情緒，我們要根據學生好奇 好動 好勝的心理特點，充分調動學生手 腦 口 耳等多種感官積極參與，採取靈活多樣的手段，激發學生的興趣。鼓勵演算法的多樣性，為學生提供探索和創新的空間，讓學生享受成功...
家長怎樣幫助低段學生提高口算能力
彭冰低段學生的口算要形成能力，這不是一朝一夕就可以完成的，只靠在校練習也是遠遠不夠的，還需要家長平時在家有意識地對孩子進行多種形式的訓練。這裡，特為家長提兩點建議 一 加強多種形式的練習 1 堅持讀 寫 視 聽的練習。1 讀算。根據口算練習本上的題或根據孩子實際出一些口算題，讓孩子一邊讀一邊口算，同...
如何提高低年級學生口算能力的策略初探
單位 大河第八小學 姓名 馬有仲 時間 2012年4月20日 現狀觀察 新課程標準進一步降低筆算要求，提出要重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化，這裡把口算放在首位，其重要性不言而喻。口算具有很高的實用價值，日常生活中經常會用到口算。標準 在第一學段和第二學段都提出要重視口算。它是一切計算的基礎，是...