彭冰低段學生的口算要形成能力，這不是一朝一夕就可以完成的，只靠在校練習也是遠遠不夠的，還需要家長平時在家有意識地對孩子進行多種形式的訓練。這裡，特為家長提兩點建議：
一、加強多種形式的練習
1、堅持讀、寫、視、聽的練習。
(1)、讀算。根據口算練習本上的題或根據孩子實際出一些口算題，讓孩子一邊讀一邊口算，同時也可以讓孩子講出計算過程（如果孩子的方法偏離方向，應幫助孩子糾正）。這樣有利於孩子進一步理解算理和演算法。
(2)、寫算。家長每天給孩子布置好口算題，讓孩子邊口算邊把結果寫出來。根據孩子實際情況規定完成時間。
(3)、視算。將口算題製成卡片、轉盤或**形式，讓孩子看題後說出得數。
(4)、聽算。聽家長口頭敘述算式，孩子聽後說出或寫出結果。（重點放在20以內的加減法）這種口算形式雖有一定難度，但對增加孩子的聽力、記憶力，提高口算能力都大有好處。
2、堅持「舉一反三」的練習。
這裡的「舉一反三」，是讓孩子養成觀察、分析的好習慣，善於發現算式之間的聯絡，進行巧算。 比如，根據加減法之間的關係，只要算出6+7=13，那麼。7+6=？
13-6=？13-7=？就可以直接說結果；算出6+7=13，可以直接說出：
6+8=？7+7=？等。
3、堅持對口令的練習。可以先由家長說算式，孩子說結果，或規定得數，家長說乙個加數（被減數或減數），孩子說另乙個加數（減數或被減數），也可以由家長說結果，孩子說算式，但先要規定是一位數加減一位數還是兩位數加減兩位數或者兩位數加減一位數，這樣的方式難度比較大，但長此以往，可以培養學生的發散思維能力。
二、抓住一切時機進行練習
孩子的口算練習，可選擇多種形式適時安排。有時可坐在桌前，有時可在上下學的路上，有時也有可能在公園玩耍等（但一定是在孩子情緒比較好的時候），漸漸讓孩子在練習中養成習慣，在我們每月一次的競賽中慢慢體會到自己的進步，以至達到愛上口算，形成乙個「我要口算」的良好氛圍。但口算除了多練，還要幫助孩子把每次錯誤的原因找到，加以訂正，目的是使孩子在下次遇到同樣的題目時不再出現錯誤。
也許，這就叫苦練基本功吧！但是，親愛的家長，這並不是老師在推脫責任，因為，低段學生的口算只靠在學校的練習真的是遠遠不夠的。
2023年3月29日
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