課題研究方案
一、課題的提出
在當今高科技資訊時代的影響下很多教師認為數學中的計算已經不重要了。現在有很多先進的計算工具，手指隨便一動，得數就出來了，哪還用學什麼計算、口算這類浪費時間的計算題。我認為這種想法完全是錯誤的。
口算是學習數學的基礎，而且口算能力的高低，直接影響著學生的運算能力和解題速度。《新課程標準》也指出：「義務教育階段應突出體現數學的基礎性和發展性。
」，新課程對計算教學進行大幅度的改革，對計算教學的價值觀重新做了定位，計算教學不再是單純的為了計算而計算,而是重視了數的概念教學，重視口算，加強估算，提倡了演算法的多樣化。在培養學生口算能力的同時，還可以培養學生的觀察能力、思維能力、快速反應能力和創新意識能力。
我校的學生都是來自鄉下的彝族學生，漢語差，學前教育也差，對縣城的孩子來說，一年級上學之前就已經會20以內的加減法了，而他們還不會認識數字，所以在計算方面起步晚，數感也很差，在我校的數學教師中我經常聽到有老師在叫苦說：我們班的xx和xx等同學連簡單的計算題都不會，簡直不知該怎麼教才好，更別說其他的題了。經過了解發現我校學生在計算方面存在正確率低、計算速度慢、計算方法不夠優化、經常把題目中的數字寫錯、把運算符號看錯等問題，這些與學生的口算能力有著密切的關係。
口算能力的高低，對學生的運算能力起著極其重要的作用，口算還牽繫著學生學習情緒的高昂、樂學與教學，縱觀著全班的優生與學困生，在教學中不難發現，學習優秀的學生往往都具有很強的口算能力，於是在解題的時候，迅速自如，輕鬆愉快，做題對他們來說是樂趣；而對學困生來說，由於口算能力差，直接影響到基本的計算，於是做起題來就感到邁不開步子，有一種頭疼的感覺，時間長了就會害怕做題，產生畏懼情緒。所以提高學生的口算能力是勢在必行的一件事情。我們把「提高彝族小學生口算能力」作為課題來進行研究，就是想從學生的口算策略研究為切入口，以此來提高學生的各種計算能力，從而提高學生學習數學的興趣，也全面提高學生的學習水平，提高教學質量。
先進的計算工具雖然很多，但不可能隨身需帶，這就需要我們具備起碼的基本能力。
二、概念的界定
口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。《新課程標準》指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。
口算是學習數學的基礎，口算能力的高低對學生的運算能力有著極其重要的影響。如果在學習中口算出了錯誤，筆算、估算及簡便運算也會出錯誤。由此可見，培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手。
因此，我們將研究怎樣才能提高學生的口算能力，要怎樣訓練，怎樣組織學生進行感興趣的訓練，可利用測試評價、競賽等活動提高學生口算的能力。
三、研究的內容
1、彝族小學生存在的口算問題有哪些，原因是什麼
2、如何調動學生的口算興趣
3、如何加強學生的口算訓練
4、如何處理好演算法多樣化和最優化
5、如何提高計算的正確率
6、促進學生良好計算習慣養成的研究
四、研究物件
三年級1班學生四年級3班學生二年級3班
五、研究方法
1、調查法：對所研究的班級學生現有的口算能力進行調查了解分析，建立課題研究的基礎。
2、文獻法：閱讀相關理論，進行研究，建立有效的理論來支撐課題研究。
3、每堂課前安排3到5分鐘時間進行口算練習。
4、發揮家庭教育對提高學生計算能力的積極作用的研究。家庭教育是學校教育的有效補充和自然延伸，對學生的發展有著重要作用。學生生活在家庭中，家庭環境對孩子的影響是全方位的，也是至關重要的。
5、多種形式變換練。視算訓練，聽算訓練，強答口算，接力賽等多種形式練習。
6、對計算慢的學生個別指導，先讓他們從基礎開始練，讓他們感受到成功的快樂。這樣他們有了學好口算的信心。再有結對子，一幫一活動，既幫助口算慢的學生，也鍛鍊自己的口算能力。
7、促進學生養成良好的計算習慣，從而提高計算的正確率。
六、研究步驟
1、調研籌備階段
2023年3月
查閱文獻資料，完成課題方案的制定，做好本課題研究的宣傳發動工作。（1）完成課題方案設計。
（2）課題論證的相關材料以及相關條件保障準備。
2、研究準備階段
2023年4月
成立課題組，制定詳實的研究計畫。
（1）制定學期研究計畫，使課題組每位成員都明確本課題研究的目的、意義、要求和研究的方向。
（2）按照課題研究的計畫，制定詳實的課題研究方案。
（3）組織課題組成員學習貫徹本學期課題研究計畫和研究方案。
3、實施階段一
2023年4月—2023年7月
根據方案進行實施、探索、研究並研究初的調查，作好記錄。
（1）課題研究初期各年級的計畫。
（2）、三年級口算部分練習題集
（3）、四年級學生口算訓練部分練習題集。
（4）、階段性研究總結。
4、實施階段二
2023年9月——2023年1月
對研究方案進行修改和補充，使課題研究有效、順利的進行。
（1）形成低年級學生口算訓練的有效性策略。
（2）形成中年級學生口算訓練的有效性策略。
（3）各年級做好本階段的計畫。
5、總結階段
2023年3月
整理課題相關的研究材料，編輯與課題研究密切相關的**及口算練習題集。
（1）課題研究總結報告。
（2）三、四年級學生口算週期訓練題彙編。
（3）**集。
（4）對各年級學生進行檢測，看研究的效果。做好評析。
七、課題組成員
組長：陳勇（負責全組的管理）
負責資料的審理、研究過程的指導
劉長秀： 小學一級教師
石慧： 小學一級教師
喜德縣民族小學
2023年3月1日
喜德縣民族小學課題組
培養和提高小學生的口算能力的策略
摘要 口算不僅是一種能力，也是我們進一步學習的基礎，因此，一名小學學生一定要提高自己的口算能力。只有這樣，在今後的學習生活當中，發揮出自己無窮無盡的聰明才智，爭取輕鬆解答數學難題，才會事半功倍。那麼怎樣提高他們的口算能力呢？讓學生虛心學習別人的好方法 創設能引起學生主動參與的教學環境 熟練的掌握必要...
小學生計算失誤成因及提高口算能力的策略
提高小學生計算能力的研究 第三階段計畫 提高小學生計算能力的研究以培養學生的實踐能力和創新精神為核心，貫穿 以人為本，自主發展，人人參與，各個成才 的研究理念，促進學生主動 生動 和諧地發展,數學的計算教學 更進一步提高。本課題已經開始進入了研究的第三階段階段，為了使自己的研究能有效實施，認真研究，...
怎樣提高小學生口算能力
濱河小學杜秀麗 口算是教學計算的基礎，只有抓好口算教學，加強口算訓練，養成良好的口算習慣，才能提高學生的口算能力，進而提高筆算的正確率，為筆算打下堅實的基礎。如何提高學生的口算能力呢？下面結合自己的教學實際，談談個人看法。一 培養學生口算的興趣。興趣是最好的老師 在口算教學中，我們也要激發學生的口算...