一、記敘文概念
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
二、記敘文的六要素：
時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
三、敘述的順序:
順敘、倒敘、插敘
四、記敘線索：
1）以時間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。
4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。 （6）以地點的轉換為線索。
7）以感情為線索。
有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。
五、 敘述的人稱：
第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱
六、記敘文的詳略
敘述中的詳略問題是乙個取材、組材如何扣緊中心，體現主題的問題。
凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。
閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。
七、記敘文的表達方式
有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點
描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
八、記敘文中的過渡和照應
1）過渡
作用：承上啟下
連線不同事件或不同場景。 ②記敘、議論、抒情間的轉換。
轉換不同的敘述方式。
2）照應。
分析文章的照應，要做到四看：
看起段與題目的照應。 ②看開頭與結尾照應。
看前設懸念，後有照應，層層推進，多處照應。
看相同或相近的語句、段復疊式照應。
九、理解關鍵詞語的深刻含義
把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對於關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。
1）結合具體語言環境，借助上下文去推測、判斷語語的含義。
2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。
3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。
1.理解詞語的含義
投石探波。
分析綜合
詞語的指代內容要聯絡上下文甚至全篇來理解。
2.理解句子的含義
記敘文閱讀知識點梳理
u 記敘文概念 記敘文是以敘述 描寫為主要表達方式，以記人 敘事 寫景 狀物為主要內容的一種文體。它的主要特點是通過生動的形象事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人 事 物的生動描寫來表現。在初中階段，記敘文包括一般記敘文 散文 戲劇 訊息 通訊 童話等。u ...
記敘文知識點梳理
一 什麼是記敘文？記敘文是以記敘 描寫為主要表達方式，以記人 敘事 寫景 狀物為主要內容的文章。常常把訊息 通訊 人物傳記 回憶錄 寓言 童話 等，都劃歸到記敘文中。二 記敘文的分類 按照寫作內容記敘文可分為以寫人為主的記敘文 以寫事為主的記敘文 以寫景抒情為主的記敘文。寫人的記敘文以描述人物的行動...
記敘文知識點梳理
1 記敘文概念 在初中階段，記敘文包括一般記敘文 散文 戲劇 訊息 通訊 童話 1 記敘文的六要素 2 敘述的順序 順序 倒敘 倒敘的方法有下列幾種情況 插敘。插敘有兩種 3 敘述的人稱 第一人稱的寫法是 第三人稱的寫法 4 記敘文的表達方式 記敘描寫 議論 記敘文中的描寫。描寫一般可分為兩類 一是...