在經濟全球化、科學技術更新週期不斷加快的當代社會，各國經濟社會的全面發展不僅取決於人才的數量和結構，更取決於人才的質量。而人才的質量在很大程度上與創新能力緊密相關。目前，提高自主創新能力、建設創新型國家已經成為我國今後乙個時期發展的戰略目標，也是「十一五」時期引導我國經濟發展的重要任務。
從中國大學生的創新現狀分析，不斷培養大學生的創新素質，提高大學生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程。根據研究，大學生缺乏創新意識和創新能力的表現主要體現在：一，缺乏創新的觀念和創新慾望；二，缺乏創新性思維能力；三，缺乏創新的興趣和毅力；四，缺乏創新所必需的毅力。
另外，隨著網路的盛行、西方思想的傳入和現在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現，當代大學生的思想和行為活動也出現了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養缺陷等，這些無疑都給當代大學生創新能力的提高設定了障礙。因此，重視培養大學生的創新能力並「緊急**」大學生在創新問題上犯下的疾病有著迫切的必要性。
大學生創新能力的提高是項艱鉅的歷史任務，不可能在一朝一夕內就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生裡面建造起濃郁的創新氛圍更不可能是乙個人或組織的事情，除了國家和**能審時度勢制定出規範的創新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，並與國家的創新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創新工程的建構共譜勝利之曲。
基於上述要求，大學生提高自身創新能力需要從各個方面考
第一樹立創新實踐的思想。
中國傳統教育重視對前人成果的記憶，忽視創新能力的培養，造成學生對權威和課本的依賴於一味地身心。所以，高校要轉變教育思想中不利於創新人才培養的價值觀、質量觀、人才觀，牢固樹立創新教育、素質教育、終身教育、開放教育和各項教育的新型教育觀念。要重視培養學生的批判精神和懷疑精神，在傳授知識的基礎上，變「授之以魚」為 「授之以漁「，啟迪學生學會運用掌握的知識去解決問題，探索未知的世界。
在此基礎上，要大膽改革現有的教學內容、教學方法、教學手段和人才培養模式，建立適應素質教育要求的創新教育體系。
（二）創新要建立在自己的特色環節上
一是發揮傳統優勢，例如師範專業的學生就要發揮師範生專有的特色；另乙個是開發優勢，在自己非專業的領域內也要深入**，結合我們學校的個例，我們師範生專業的同學也要接觸非師範專業類的同學，要拓展知識面。不能僅有一技之長。要講究全面發展。
三。對於教學方式的改變
對教師而言，要積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣。
在授課中，大力推廣「主體參與型課堂教學模式」。主體參與型課堂教學模式，是以主體教育思想為指導，以教師指導學生主體參與學習全過程為基本特點，以培養學生主體意識與能力及創新精神與能力為目標。要運用多**教學，激發大學生的求知慾，培養他們的探索精神。
（四 ）注重實踐的應用
俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話在提高大學生的創新能力中也起到了至關重要的作用。
通過實踐，不僅能幫助大學生牢固掌握已學過的知識，而且也能鍛鍊其運用知識分析、解決問題的能力，培養他們的創新能力。加強實踐性教學，特別要注意加強實驗課教學，著眼於大學生創新能力和實驗能力的培養。學校應設立開放型實驗室，建立創新教育實驗基地，為大學生提供實踐的機會和場所。
對於我們學校來說，數信學院就用有了自己的開放性實驗室，這對提高理科生的實際動手能力起到了關鍵的作用。
（五）鼓勵學生參加科技活動。
大學生在校期間參加科學研究，是提高大學生創新能力的一條有效途徑。可以介紹大學生參加教師的科研課題，也可以學生自題目，學校給予經費支援，並選派指導。對學生的科技活動要進行定期檢查和鑑定，以培養學生的創新毅力和責任心。
在條件成熟的時候，鼓勵學生成立「科技發明創造協會」，將興趣和愛好相同的學生聚集到一起，吸收更多的學生主動參加與科技創新活動和創新能力培養。
對於浙江師範的學生而言，我們就擁有了乙個很好的平台，學校每年分配了大量的資金支援大學生的課題申報，其目的也就在提高大學生的創新思維。
而一年一次的大學生創業大賽，也正是對大學生創新能力的檢驗，每年我校的學生總能取得不錯的成績，這就是對學校前期投入的回饋。說明了這些前期工作正在起到它的作用。
六。創設有利於創新人才成長的校園文化環境。
體現創新教育要求的新型校園文化建設本身就是一項重大的創新實踐活動，創新人才的成長需要有平等、信任、寬容、進取的氛圍，這些都可以通過有意識的校園文化建設體現在課堂教學、課外活動安排、教風學風、師生關係、物質和精神的校園環境中，並透過這些方面對學生的創新人格發展產生直接或間接的、有意識的或潛移默化的持久影響。例如，在校園建築的設計上，在校園顏色的選擇上，在校園**的選擇上，在師生著裝的規定上，在教室的布置上，應考慮自然與人文兼顧，活潑與莊重兼顧，有序劃一與個性的提倡兼顧。在校訓、標語口號和宣傳欄中應體現對創新、創造的追求。
在校園裡應隨處可以看到那些為人類的發展做出不可磨滅貢獻的人們的畫像、塑像以及他們的創造成就，到處反映出學校對創新、創造的積極的價值提倡。
浙江師範大學每年舉行的跳蚤市場就是充分利用了大學學院的建築構造，鼓勵大學生自主創業。
（十）開放教學。
經歷過高中的人都知道，高中其實就是為了大學做準備，高考只是一種選拔人才的模式，但是高考沒有體現創新，它不能區分乙個人是否具有創新的能力，它只是選拔了一顆顆苗子，想要提高創新的能力主要還是要在大學階段。
大學應是開放性的，是走向國內、國際的，大學是乙個整體，在繼承她的傳統，多年學風的情況下，應積極發展國內、國際間的交流與合作，建立校際關係，互派研究生和訪問學者，進行科學研究與合作。
總之，大學生自身創新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對於提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鑽研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為成功推進自主創新戰略的實施作出自己的應有貢獻。
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